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    1. 理解與實(shí)踐高中英語新課程-與高中英語教師的對話

      • 所屬分類:
        學(xué)科教學(xué)
      • 作者:
        程曉堂,高洪德 主編
      • 出版社:
        高等教育出版社
      • ISBN:9787040186369
      • 出版日期:2006-7-1
      • 原價(jià):
        ¥11.90元
        現(xiàn)價(jià):¥9.30元

      圖書簡介

      本書所討論的100個(gè)具有普遍性的問題涉及八個(gè)方面,即關(guān)于對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解的問題、關(guān)于必修課與選修課的問題、關(guān)于新課程的教學(xué)方法的問題、關(guān)于知識教學(xué)與技能教學(xué)的問題、關(guān)于課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的問題、關(guān)于如何使用教材的問題、關(guān)于評價(jià)與考試的問題以及關(guān)于教師的作用與教師發(fā)展的問題。采用對話的方式,首先是把作者和讀者平等對待,既表達(dá)作者的思考與體會,又傳達(dá)讀者的經(jīng)驗(yàn)與質(zhì)疑。作者針對一線教師提出的問題,分析問題的背景,闡述作者的觀點(diǎn),提出解決問題的建議。
      目錄
      關(guān)于高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理解
       1.為什么說《課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一?
       2.《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)有哪些主要區(qū)別?
       3.新課程強(qiáng)調(diào)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,如何在大班教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?
       4.在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,課程目標(biāo)的選擇性表現(xiàn)在哪些方面?
       5.如何理解用英語進(jìn)行思維的能力?如何培養(yǎng)這種能力?
       6.為什么將情感態(tài)度列為課程目標(biāo)?
       7.為什么將學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)?
       8.為什么情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略只有七級和八級目標(biāo)?
       9.模塊究竟是什么?它在外語課程中的價(jià)值又是什么?
       10.為什么把八級的詞匯要求定到3 300左右?七級和八級的詞匯是如何劃分的?
       11.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詞匯表為什么只列出詞性而不提供中文釋義及音標(biāo)?
       12.詞匯表為什么不標(biāo)注一會、二會、三會、四會詞匯的范圍?
       13.詞匯表為什么不列出常用短語和詞組?
       14.《課程標(biāo)準(zhǔn)》對一線教師究竟有什么作用?
      關(guān)于必修模塊與選修模塊
       15.學(xué)生修完英語1—5這五個(gè)模塊后,是否可以不再學(xué)英語?
       16.現(xiàn)在每周的英語課只有4~5課時(shí),選修課的課時(shí)從哪里來?
       17.只學(xué)習(xí)英語l~5這五個(gè)模塊就能達(dá)到七級目標(biāo)要求嗎?
       18.《課程標(biāo)準(zhǔn)》為什么要求所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6—87
       19.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的選修課程系列I和系列Ⅱ與《課程方案》中的選修I和選修Ⅱ是一回事嗎?
       20.什么情況下學(xué)生應(yīng)該選修模塊6—87
       21.選修系列Ⅱ中的內(nèi)容大都應(yīng)該必修,這種看法對嗎?
       22.學(xué)生是否可以隨時(shí)放棄原選修的模塊而改修另外一個(gè)模塊?
       23.英語課程的目標(biāo)提高了,按各科比例分配每周4課時(shí)合理嗎?
       24.學(xué)生修滿10個(gè)學(xué)分后能否選修其他課程,在修滿學(xué)分后再參加高考?
       25.學(xué)分的認(rèn)定是否應(yīng)該完全依賴于最后的模塊考試?
       26.系列Ⅱ中選修課程的課時(shí)和學(xué)分是如何規(guī)定的?
       27.學(xué)校根據(jù)什么來確定開設(shè)某種選修課?
       28.學(xué)?梢蚤_設(shè)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的選修課程之外的選修課嗎?
      關(guān)于新課程的教學(xué)方法
       29.交際法與任務(wù)型語言教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別是什么?二者有相似之處嗎?
       30.高中英語教學(xué)必須采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑嗎?
       31.針對班級學(xué)生人數(shù)眾多,怎樣進(jìn)行任務(wù)型語言教學(xué)?
       32.高中英語是否要全部用英語授課?如果學(xué)生聽不懂怎么辦?
       33.新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)有什么不同?
       34.如何在任務(wù)型語言教學(xué)中把握教學(xué)重點(diǎn)?
       35.如何培養(yǎng)獲取信息和處理信息的能力?
       關(guān)于知識教學(xué)與技能教學(xué)
       36.高中英語教學(xué)中如何處理和協(xié)調(diào)聽、說、讀、寫等技能的教學(xué)?
       37.新教材中關(guān)于說的部分在學(xué)生中很難開展,如何處理這個(gè)問題?
       38.“啞巴英語”這一現(xiàn)象的主要根源在哪里?高中英語新課程能否有效改變這一現(xiàn)象?
       39.高中階段是否應(yīng)側(cè)重閱讀教學(xué)?
       40.高中英語教學(xué)中應(yīng)如何避免出現(xiàn)動(dòng)口能力強(qiáng)而動(dòng)手能力弱的情況?
       41.如何在教學(xué)中處理英國發(fā)音和美國發(fā)音的問題?
       42.究竟應(yīng)該如何讓學(xué)生掌握單詞?
       43.詞匯表中只列詞和詞性,怎樣才算學(xué)好了單詞?
       44.詞組和習(xí)慣用語的教學(xué)應(yīng)怎樣把握?
       45.詞匯和語法在新課程中的地位是什么?
       46.任務(wù)型語言教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯和語法教學(xué)?
       47.大多數(shù)高一新生的英語詞匯量達(dá)不到新課程的要求,如何補(bǔ)救?
       關(guān)于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施•48.如何讓多數(shù)學(xué)生在課堂上言之有物,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來?
       49.在農(nóng)村中學(xué)如何開展以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)?
       50.利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源進(jìn)行教與學(xué)能否達(dá)到新課程要求?
       51.如何管理課堂,做到放而有度,活而不亂?
       52.如何在教學(xué)中既照顧學(xué)生的個(gè)體差異又能面向全體?
       53.如何保證課堂教學(xué)活動(dòng)的梯度和效果?
       54.如何確定課堂教學(xué)目標(biāo)?是否每節(jié)課都要兼顧五個(gè)方面的課程目標(biāo)?
       55.實(shí)施新課程一定要利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)嗎?
       56.如何能使習(xí)慣于靜聽、不動(dòng)口、不動(dòng)手的學(xué)生盡快適應(yīng)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)?
       57.新課程強(qiáng)調(diào)交際和運(yùn)用,但中國學(xué)生缺少交際和運(yùn)用的環(huán)境,怎樣解決這個(gè)問題?
       關(guān)于如何使用教材
       58.在教材使用方面,新課程對教師提出了哪些要求?
       59.使用新教材時(shí)應(yīng)如何把握教學(xué)重點(diǎn)?
       60.是否需要詳細(xì)講解新教材中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象,并且舉一反三?
       61.如何在高中英語教學(xué)中把握語法教學(xué)?
       62.新教材中哪些詞匯是需要掌握的,哪些是需要認(rèn)識的?
       63.使用新教材時(shí)如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯?
       64.現(xiàn)在的高中英語新教材為什么幾乎沒有對話練習(xí)?如何進(jìn)行對話練習(xí)?
       65.為什么要對教材進(jìn)行取舍和調(diào)整?取舍和調(diào)整的依據(jù)是什么?
       66.教師應(yīng)如何對新教材進(jìn)行合理的取舍和調(diào)整?
       67.新教材中的教學(xué)步驟很多,這些步驟是否需要一步一步地完成?
       68.新教材容量大,而實(shí)際課時(shí)有限,怎么辦?
       69.新教材是否有配套的教學(xué)參考資料或針對各種教材的復(fù)習(xí)鞏固資料?
       70.使用新教材時(shí)如何布置家庭作業(yè)?
       71.必修教材與選修教材之間有內(nèi)在聯(lián)系嗎?
       72.怎樣處理教材和其他課程資源的關(guān)系?
       73.現(xiàn)在教材更換得太快,目前使用的新教材會不會再次更換?
      關(guān)于評價(jià)與考試
       74.高考是否會隨著新課程一起改革?改革的思路是什么?
       75.教師中有這樣的說法:高考不改我不改,高考怎么改我就
       怎么改,高考什么時(shí)候改我就什么時(shí)候改。如何看待這一問題?
       76.高考與教材內(nèi)容掛鉤嗎?
       77.既然教材的內(nèi)容不等于高考的內(nèi)容,那么教師該怎樣要求學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考?
       78.平時(shí)教學(xué)強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),而高考仍然考查知識。如何協(xié)調(diào)兩者的矛盾?
       79.在實(shí)施新課程過程中,應(yīng)根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行階段性水平測試?
       80.英語教學(xué)是否永遠(yuǎn)擺脫不了應(yīng)試教學(xué)的壓力?
       81.學(xué)校是否也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的評價(jià)方式?
       82.什么樣的考試才能徹底打破以知識為主的考試形式?
       83.在新課程的實(shí)施中,勤奮的學(xué)生在考試中往往得不到高分,這是為什么?
       84.面對考試制度影響下長期形成的社會價(jià)值取向,教師在新課程評價(jià)中應(yīng)做牡什么7
       85.社會對學(xué)校的評價(jià)與新課標(biāo)的評價(jià)理念大相徑庭,學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整和平衡?
       86.如何實(shí)施形成性評價(jià)?
       87.如何有效地開展對學(xué)習(xí)策略的評價(jià)?
       88.選修課的評價(jià)是否以形成性評價(jià)為主?
       89.如何有效地開展對情感態(tài)度的評價(jià)?
       90.在九個(gè)級別的要求中,有的級別好像很少用(如六級),也難以評價(jià),是否可有可無?
      關(guān)于教師的作用與教師發(fā)展
       91.新課程給教師帶來了哪些挑戰(zhàn)?
       92.新課改對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求,如何解決現(xiàn)階段的教師素質(zhì)問題?
       93.英語教師在新課程實(shí)驗(yàn)過程中有哪些任務(wù)?
       94.教師每天批改作業(yè)的時(shí)間很多,備課和研究的時(shí)間往往不夠,怎樣處理兩者關(guān)系?
       95.校本教研的內(nèi)涵是什么?教師怎樣開展校本教研?
       96.新課程實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中對教師的培訓(xùn)內(nèi)容是什么?
       97.目前教師的培訓(xùn)內(nèi)容較為空泛,怎樣才能提高教師培訓(xùn)的效果?
       98.在師資條件較弱的學(xué)校實(shí)施英語新課程應(yīng)注意什么問題?
       99.讓教師盡快適應(yīng)新課程教學(xué)有什么途徑?
       100.在實(shí)施新課程過程中教師怎樣得到及時(shí)的支持與指導(dǎo)?
      主要參考文獻(xiàn) 

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