學(xué)科教育實(shí)習(xí)指南. 地理
- 所屬分類：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
白文新 主編
- 出版社：
陜西師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561357248
- 出版日期：2012-4-1
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原價(jià)：
￥19.00元
現(xiàn)價(jià)：￥16.50元
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡(jiǎn)介
在叢書編寫中，編者們緊扣師范生教育實(shí)習(xí)需求，努力追求叢書的科學(xué)、簡(jiǎn)潔、實(shí)用，力爭(zhēng)使叢書成為師范生教育實(shí)習(xí)的良師益友。綜觀本套叢書，主要呈現(xiàn)出四個(gè)方面的特點(diǎn)。第一，理念新穎。編者們注意將當(dāng)前基蒯教百課程改革的新理念和新要求融入師范生教育實(shí)習(xí)中，并積極吸納教師教育研究的最新成果，有效提升了教育實(shí)習(xí)理論與實(shí)踐工作的創(chuàng)新性，對(duì)于師范生教師專業(yè)能力的成長(zhǎng)將起到積極的促進(jìn)作用。第二，內(nèi)容全面。叢書以教育實(shí)習(xí)的時(shí)間序列為主線，分專題對(duì)教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了介紹．主要包括走近實(shí)習(xí)——準(zhǔn)備做教師，進(jìn)入學(xué)校——全面了解教師，教學(xué)實(shí)習(xí)——學(xué)做合格教師，教育管理——學(xué)做教育管理者，教育調(diào)研——學(xué)做研究型教師，總結(jié)評(píng)定——爭(zhēng)做優(yōu)秀教師等六個(gè)方面，使師范生對(duì)教育實(shí)習(xí)的理論與買踐有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解和把握，從而對(duì)教育實(shí)習(xí)做到心中有數(shù)。第三，針對(duì)性強(qiáng)。叢書分學(xué)科進(jìn)行編寫，較好地體現(xiàn)了各學(xué)科教育實(shí)習(xí)的具體特性，使各學(xué)科師范生都能得到具體有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，叢書編寫立足教育買習(xí)實(shí)踐，積極回應(yīng)教育實(shí)習(xí)一線呼聲，努力解決了師生關(guān)注的一些教育買習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。第四，實(shí)踐操作性強(qiáng)。叢書編寫務(wù)實(shí)，對(duì)教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作、教育科研和實(shí)習(xí)總結(jié)等各項(xiàng)工作的實(shí)施程序與操作步驟給予了細(xì)致說(shuō)明，并附相應(yīng)實(shí)例，使師范生對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的理解和認(rèn)識(shí)形象直觀．易于操作。
目錄
專題一 準(zhǔn)備做教師——走近實(shí)習(xí)
一、了解教育實(shí)習(xí)在教師教育過(guò)程中的重要性
二、理解教育實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和要求
三、做好教育實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備
專題二 全面了解教師——進(jìn)入學(xué)校
一、了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本狀況
二、了解與接受教育實(shí)習(xí)5-作任務(wù)
三、融入學(xué)校生活
專題三 學(xué)做合格教師——教學(xué)實(shí)習(xí)
一、觀摩與聽(tīng)課
二、備課與試講
三、課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
四、作業(yè)與測(cè)評(píng)
五、評(píng)課與反思
六、地理課外活動(dòng)類型與指導(dǎo)程序
專題四 學(xué)做管理型教師——教育管理
一、理解班主任工作
二、見(jiàn)習(xí)班主任職責(zé)
三、實(shí)習(xí)班主任的工作方法
四、學(xué)會(huì)做學(xué)生工作
五、了解學(xué)校管理
專題五 學(xué)做研究型教師——教育調(diào)研
一、教育調(diào)研選題與類型
二、地理教育調(diào)研內(nèi)容與方法
三、地理教育調(diào)研組織與實(shí)施
四、調(diào)研報(bào)告撰寫
專題六 爭(zhēng)做優(yōu)秀教師——總結(jié)評(píng)定
一、教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)
二、組內(nèi)互評(píng)與實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定
三、指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)校鑒定的形成
四、離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校前的工作
五、返校后的反思與提升
參考文獻(xiàn)
