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    1. 反思與超越——高中歷史新課程教學(xué)札記

      • 所屬分類:
        學(xué)科教學(xué)
      • 作者:
        陳偉國 著
      • 出版社:
        四川教育出版社
      • ISBN:9787540853747
      • 出版日期:2010-9-1
      • 原價:
        ¥30.00元
        現(xiàn)價:¥24.50元

      圖書簡介

      如何將有效教學(xué)做到實(shí)處,而不是簡單地將其停留在口頭上。本書每一課題都有一個導(dǎo)入,或問題情景或課題指引。盡管作者皆從自己的思路出發(fā),但讀者從中也可以找到共鳴。在我看,這樣的“引題”實(shí)際是在還原教師備課的“人手階段”。往下的內(nèi)容,常常是對課題“歷史背景”的概述,它與教科書結(jié)構(gòu)、教學(xué)概念有直接關(guān)系,讀者可以把它當(dāng)作“內(nèi)容解析”來讀。偉國兄最用功的部分在解析,讀者應(yīng)重在看他的教學(xué)思路如何發(fā)生、立腳點(diǎn)在哪里,以及他對待歷史教學(xué)的態(tài)度。
      教有所思是教而勿誤的前提,教而勿誤是教有所思的追求。整體而言,就是求得有效率、有效益的歷史教學(xué)。主張教有成效,當(dāng)然包括考試成績(重點(diǎn)是考什么和怎樣考)。效益亦是效用,雖然也強(qiáng)調(diào)效果,但是這里的效果較前者更強(qiáng)調(diào)學(xué)科所追求的理想狀態(tài),尤其是對人文性的張揚(yáng)。
      教有所思,應(yīng)該成為歷史教師的一種專業(yè)態(tài)度。如前所述,有效教學(xué)在歷史教學(xué)界遭到非議,其中就有我們?nèi)绾握J(rèn)識它和該用怎樣的學(xué)科態(tài)度評判它的問題。比如,歷史教師不能無根據(jù)地說話,判斷一個問題要把事實(shí)和觀點(diǎn)分開,并在專業(yè)方面獲得證據(jù)。僅就這一點(diǎn),讀者也可以從本書中學(xué)到些東西。
      目錄
      百家爭鳴
      “罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”
      明清之際活躍的儒家思想
      從“師夷長技”到維新變法
      新文化運(yùn)動和馬克思主義的傳播
      羅馬人的法律
      西方人文主義思想的起源
      文藝復(fù)興
      歐洲宗教改革
      啟蒙運(yùn)動
      物理學(xué)的重大進(jìn)展
      破解生命的起源
      從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)
      空前嚴(yán)重的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)
      羅斯福新政
      戰(zhàn)后資本主義的新變化
      文學(xué)的繁榮
      美術(shù)的輝煌
      音樂與影視藝術(shù)
      附錄:教學(xué)實(shí)錄
      第一次工業(yè)革命
      參考文獻(xiàn)
      后記

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