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圖書館一自習(xí)室，不少課桌上寫著“考研占”的字樣

考研已經(jīng)進入到了最后的沖刺階段，而自習(xí)室又成了兵家必爭之地，學(xué)生們通過寫標語、放書本等傳統(tǒng)方式在自習(xí)室占據(jù)屬于自己的位置，而石家莊經(jīng)濟學(xué)院日前通過搖號的方式試圖解決學(xué)生在圖書館占座的問題。

占座，是一個永恒的話題，其他高校的學(xué)生也是使出渾身解數(shù)，譬如，使用鏈鎖。

“為有效解決學(xué)生占座問題，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，圖書館辦決定從即日起，實行搖號方式，中簽學(xué)生將獨占該座位至考研完畢……”昨日，有網(wǎng)友在微博上爆料稱，石家莊經(jīng)濟學(xué)院通過搖號方式給學(xué)生，解決學(xué)生在圖書館自習(xí)室搶座問題。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，該校搖號分配圖書館自習(xí)室確有其事。有關(guān)負責人稱，“搖號”是為保證公平，圖書館另有千余座位供非考研學(xué)生使用。

網(wǎng)友爆料

高校“搖號”分配圖書館座位

昨日上午，有市民致電本報稱，網(wǎng)上有人爆料：石市一高校為解決學(xué)生搶座、占座現(xiàn)象，竟然用搖號的方式，將圖書館自習(xí)室內(nèi)的座位分配給部分考研的學(xué)生，導(dǎo)致其他學(xué)生無座可坐。

記者通過網(wǎng)絡(luò)搜索發(fā)現(xiàn)，一個網(wǎng)名為“神馬東南飛”的網(wǎng)友在微博上說：“為有效解決學(xué)生占座問題，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，圖書館辦公室決定從即日起，實行搖號方式，中簽學(xué)生將獨占該座位至考研完畢；申請人持考研報名表和學(xué)生證申報，非考研學(xué)生不得占位。”

記者看到，該“搖號定座位”的微博被眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)載。有網(wǎng)友質(zhì)疑稱，所有學(xué)生都交了學(xué)費，憑什么剝奪他們進圖書館的權(quán)利？

記者走訪

“搖號”結(jié)果將于今日公布

昨日，記者來到石家莊經(jīng)濟學(xué)院。在該校圖書館的大門上，記者看到一個日期為10月5日的《通知》。該《通知》稱：“在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，圖書館經(jīng)過整合工作使用房間，專為大四考研的學(xué)生提供了6個自習(xí)室（區(qū)），以緩解考研學(xué)生座位不足問題，為公平起見特作申請座位要求……”

在“申請要求”上，《通知》要求參加搖號的學(xué)生為大四考研學(xué)生，需要出示考研報名表、本人學(xué)生證等證件。而在“座位產(chǎn)生流程”方面，《通知》介紹了遞交申請材料、填報名表、計算機隨機抽取等7個步驟。

“自習(xí)室座位名單將于14日公布。”在圖書館大門上一則《關(guān)于清理B座二層自習(xí)區(qū)的通知》介紹了“搖號”結(jié)果將于今天公布。

這個《通知》的下方蓋著“石家莊經(jīng)濟學(xué)院圖書館”的大紅印章。

未中簽同學(xué)仍可自由出入圖書館

記者在該校圖書館前等了十余分鐘，從圖書館出入的學(xué)生很少。一位路過的學(xué)生稱，周四是圖書館例行的閉館日，所以進入圖書館的學(xué)生很少。

那么是否像網(wǎng)友所說的，其他沒有參與搖號的學(xué)生或者搖號沒中簽的學(xué)生，就被剝奪了進入圖書館的權(quán)利了呢？

“我是大一的新生，當然可以進入圖書館了。雖然我不具備‘搖號資格’，但圖書館還有很多其他閱覽室，我們都可以自由出入，借閱圖書。”該校大一新生小婷說。

記者隨后向該校10余名學(xué)生進行核實，學(xué)生均表示，搖號定座位的自習(xí)室是給大四考研生準備的，但其他學(xué)生到圖書館看書、學(xué)習(xí)的權(quán)利未被剝奪。

校方回應(yīng)

“搖號”旨在破解“占座風”

“我們的確正在進行這項工作，計劃采取搖號的方式，將6個自習(xí)室的600多個座位分配給學(xué)校參加考研的學(xué)生。”該校圖書館辦公室主任赫淑英說，這樣做可以有效杜絕每年進入備考期的“搶座風”，讓學(xué)生安心備考。

在赫淑英的帶領(lǐng)下，記者在圖書館自習(xí)室（二）內(nèi)看到，用來上自習(xí)的課桌上擺滿了各類輔導(dǎo)書籍，其中以考研類居多。很多座位上用黑色水筆寫著：“考研已占，請勿復(fù)占。”部分占座標語上還明確寫明了自己占座的時間和專業(yè)。

赫淑英說，學(xué)校教學(xué)樓有自習(xí)室，圖書館更加安靜，一些學(xué)生特別是考研的學(xué)生更加青睞這里，所以占座現(xiàn)象很頻繁。平時在這里學(xué)習(xí)的也以考研學(xué)生為主，通過設(shè)置考研專區(qū)自習(xí)室，“搖號占座”等方式，讓學(xué)生安心地備考。

“搖號座位”多數(shù)是新增的

采用“搖號”方式將圖書館座位分流，是否會導(dǎo)致大一、大二等不具備參與“搖號”資格的學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)受到影響呢？

對此，赫淑英介紹，在設(shè)立的6個考研專區(qū)自習(xí)室內(nèi)，提供了600多個座位。“其中有近400個是新增設(shè)的，有的是原計劃做辦公室的房間，有的是閑置的公共區(qū)域，實際占去的圖書館原來資源不多。”

“此外，我們的圖書館還有8個書庫閱覽室，數(shù)千個座位供其他學(xué)生使用。”赫淑英說，參與“搖號”的學(xué)生有800余人，沒有“中簽”的學(xué)生除了到書庫閱覽室學(xué)習(xí)，還可以到教學(xué)樓的自習(xí)室學(xué)習(xí)。

各方聲音

支持：再也不用抱著一堆書爬樓了

“搖號挺好的，座位固定下來，就不用抱著考研書到處找座兒了。”大四學(xué)生楊莉說，自己報考了徐州某高校的研究生，各類備考書籍達到了近30本，每次都要抱著一堆書找座位。

“有時候辛辛苦苦爬到四樓、五樓，結(jié)果沒座位，還得抱著書爬下來。我和一起考研的同學(xué)，常走這樣的冤枉路。”楊莉說，一些同學(xué)為了占座兒吵架，“搖號占座”后大家誰也說不出啥。

記者采訪了6位參與搖號的學(xué)生，他們均對“搖號”持贊同態(tài)度。

反對：不該給考研學(xué)生開“小灶兒”

“我覺得，不該給考研的學(xué)生開小灶兒。大家都在同一所學(xué)校念書，在利用學(xué)校資源上也該公平，‘搖號’有點賭的性質(zhì)，也許一些學(xué)生不是很需要卻中了，資源豈不是浪費了。”昨日，記者在該校的走訪中，一些學(xué)生也提出了這樣的觀點。

“考研的大四學(xué)生獨設(shè)的自習(xí)室，在上課時，又把座位空下來，會造成資源浪費。”學(xué)生小翟反對說。

相關(guān)鏈接“搖號占座”已不是先例

今年3月，有媒體報道稱，由于圖書館自習(xí)座位成為“稀缺資源”，北京郵電大學(xué)采用搖號——抽簽的方式?jīng)Q定誰可以擁有座位一年。該報道在各大網(wǎng)站引發(fā)熱議。

隨后，北京郵電大學(xué)圖書館辦公室工作人員稱，此項政策已在北郵實施了兩年，效果良好，最近只是重新發(fā)號。“各學(xué)院也是按比例分配。經(jīng)過回訪調(diào)查，我們未發(fā)現(xiàn)在分配座位時有抽簽現(xiàn)象。”

 

昨晚河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院某自習(xí)室內(nèi)，椅子和桌子用鎖鎖在一起

“2012考研，所有時間都在。”昨日，記者走訪省會部分高校發(fā)現(xiàn)，“占座風”已經(jīng)成為高校的普遍現(xiàn)象，甚至有些大學(xué)校園教室的座位九成以上被占。為了占座，大學(xué)生絞盡腦汁，想出了各種辦法。

如何才能解決“占座”問題，一些學(xué)校負責人認為固定座位是最有效的方式。

現(xiàn)象

未坐先占一教室九成座位被占

昨晚7時30分，記者來到位于石市橋西區(qū)紅旗大街上的河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院。走進校園教學(xué)區(qū)第二教學(xué)樓，記者在一樓隨手推開一個門虛掩著的自習(xí)教室。

這里雖然上自習(xí)的學(xué)生只占了整個教室的一半，但另外一半本該空著的座位，幾乎每個桌上都堆滿了書、筆和草紙，甚至有不少座位椅子上墊著海綿墊，儼然向所有學(xué)生昭示“此座位已有人坐，請另謀他地”。

2009級網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的楊靖祎告訴記者，從2009年上大學(xué)起，自己就從來沒碰到過沒有占座痕跡的自習(xí)教室，平均每個教室都有80%~90%的占座率。某些熱點教室，如上課次數(shù)少、向陽、樓層低的教室，占座率甚至達到100%。

“我一般不和考研的師哥師姐搶地盤。”楊靖祎告訴記者，他上自習(xí)采用“游擊”戰(zhàn)術(shù)，因攜帶課本比較少，看到哪些地方?jīng)]人就會直接坐下，等座位“主人”來，再另謀他地。
旁人難動各種手段保衛(wèi)“領(lǐng)土”

記者發(fā)現(xiàn)，許多已“搶占”到良好地形的同學(xué)，為了不失良地采取N種手段保衛(wèi)“領(lǐng)土”。

“凡是帶鎖的都是怕別人搶位置的。”在一間教室內(nèi)，記者發(fā)現(xiàn)這里的凳子和凳子之間，或桌子和凳子之間被環(huán)形鏈鎖鎖上的不在少數(shù)。經(jīng)濟管理學(xué)院2008級中文專業(yè)的小江看著這些上鎖的桌椅，只能表示無奈。

“為了做個記號，也怕別人搬走桌子。”小江說，前些日子他就親見了一場“搶”桌大戰(zhàn)，一名2012年考研的女學(xué)生，因懷疑自習(xí)室另一名同學(xué)與自己換了座位，兩人發(fā)生了爭吵，還差點兒打起來。之后為了不發(fā)生類似矛盾，那名女同學(xué)也給自己的桌椅加鎖上了“保險”。

“占座經(jīng)濟”100元出讓一個位置

除此之外，還有同學(xué)把桌椅用彩紙包起來，顯然欲將座位“私有化”。而在桌椅板凳貼條更常見，這幾乎成了占座必須工序。

“考研占座，2011-2018。”這一詼諧的占座“留言”讓不少欲坐下來的同學(xué)再次走開。

看到假期占座很火爆，不少人打起了“占座生意”的如意算盤。

2010年冬的河北大學(xué)新校區(qū)，有同學(xué)悄悄貼出了“100元出讓圖書館自習(xí)教室位置”的廣告，廣告貼出后在同學(xué)中引起了不小轟動，甚至有同學(xué)摩拳擦掌，想要在下一個假期時提前到校占座，然后再出讓給其他同學(xué)，從中狠賺一筆。

原因

自習(xí)室少不占座難找穩(wěn)定場所

“還不是為了能有個固定環(huán)境。”河北大學(xué)工商學(xué)院2007級畢業(yè)生田慧陽雖然已畢業(yè)，但一想起考研時的占座經(jīng)歷，她仍覺得頭疼。

為了能找到合適的自習(xí)教室，田慧陽曾經(jīng)在校區(qū)A座6個大樓輾轉(zhuǎn)過，因為上課時間不固定，她經(jīng)常上著上著自習(xí)，就被要占教室上課的老師趕出來。為了能安心考研，在大三暑假，她提前10天結(jié)束假期回到學(xué)校，占了A4頂層最東邊教室一個位置做長期自習(xí)打算。

“自習(xí)室流動性太大了，書多又沉，很難‘搬家’，還是有個固定且穩(wěn)定的環(huán)境更能安靜學(xué)習(xí)。”河北大學(xué)工商學(xué)院王鴻鵬表示，催生“占座生意”在他意料之中，他發(fā)現(xiàn)不只是考研學(xué)生，在每學(xué)期臨考前最后一月或者四六級和各類重大考試前，都會引起自習(xí)室占座“擁堵”。

對于沒有固定教室的學(xué)生來說，想要安心學(xué)習(xí)，好像唯有占座一條出路，占座也是大一新生了解學(xué)校傳統(tǒng)的“必修課”。

根本原因資源不足設(shè)施不夠

“搶座兒的根本原因，還是教學(xué)資源不足。要解決搶座現(xiàn)象，首先還是要增加學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)，多設(shè)自習(xí)室。”昨日，河北師范大學(xué)團委書記孫政說，以河北師大為例，在遷入新校區(qū)之前，由于教學(xué)教室緊張，上自習(xí)去晚了常沒有地方了，引起學(xué)生搶座現(xiàn)象。遷入新校區(qū)后，搶座現(xiàn)象不再嚴重。

“此外，學(xué)生的無序出入教室，也是導(dǎo)致占座現(xiàn)象的一個原因。”孫政說。

建議

加強硬件指定固定自習(xí)室可緩解

占座難、自習(xí)亂，并非存在于每一個高校中，記者在河北師范大學(xué)匯華學(xué)院里發(fā)現(xiàn)，教室里學(xué)生自習(xí)井然有序。雖然上座率并不高，但多名學(xué)生表示學(xué)校并沒有“占座”傳統(tǒng)。

仔細觀察后，記者才恍然大悟，每個教室的門上都貼有“某某級某某班教室”的字條，每一個在校生皆有自己的固定教室上自習(xí)，即使不夠每班一教室，也能保證兩至三個班專門開辟一個教室供學(xué)生上自習(xí)。

對此，孫政表示，這種現(xiàn)象實際上提供了一個解決“占座風”很好的方法，“增加硬件設(shè)施不是一朝一夕的事情，短時間內(nèi)解決學(xué)生占座兒問題，可以以班級或?qū)�業(yè)為單位，指定固定自習(xí)室的方法，讓學(xué)生上自習(xí)地點更加明確。如果指定了固定的自習(xí)室，大家不去爭，比較有序了。在一起學(xué)習(xí)的都是同專業(yè)或同班的同學(xué)，占座糾紛也可避免。”

靈活安排每日公布“空自習(xí)室”

針對學(xué)生搶占座位現(xiàn)象，石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院黨委副書記王振嶺給出了自己的見解。

“搶座位現(xiàn)象一方面是由于資源不足，另外也是由于高校課程設(shè)置靈活，學(xué)生上課地點不固定。一些學(xué)生不知道哪個教室是空閑的，可以上自習(xí)，擔心找不到座位，于是便盲目占座，導(dǎo)致學(xué)校有限資源未能有效利用。”王振嶺說，“如果學(xué)校安排課程的教務(wù)部門，能夠統(tǒng)計出每天哪個教室是沒有課程安排的，讓學(xué)生上自習(xí)目標更加明確，降低了內(nèi)心找不到座位的焦慮，占座現(xiàn)象也可以得到緩解。”

針對“占座”卻不坐的現(xiàn)象，王振嶺指出，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的公德心，占座不用后，應(yīng)該把占座物品拿走。