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濟南大學2010級工程碩士班，是該校首屆全日制工程碩士研究生班，這個53人的教學班至今已申請了18項專利。這個班究竟隱藏著什么樣的“魔力”？這些發(fā)明創(chuàng)造又是怎么做出來的？

新式連續(xù)發(fā)酵罐、垃圾處理裝置、預防煤氣中毒的自動開窗裝置、多功能帳篷、不用水箱的馬桶……當記者問起怎么想到這些發(fā)明創(chuàng)意時，該班學生陳亞鵬說：“生活是最好的素材，平時多注意生活中的細節(jié)，沒事的時候就多想想。”創(chuàng)意都來自生活中身邊的問題，學生郝靜祖說：“創(chuàng)新無處不在，關(guān)鍵是要有創(chuàng)新方法和創(chuàng)新型思維，只要用心，肯想、肯琢磨，點子一定可以想出來。”

工程碩士班大部分由來自不同工科專業(yè)的學生組成，同專業(yè)的學生也有著不同的研究方向，學生們很好地利用了這一點，做到優(yōu)勢互補。郝靜祖告訴記者，在做連續(xù)發(fā)酵罐時，要用到膜分離和設(shè)備設(shè)計方面的知識，自己不太懂，就請教班里兩位這方面的“專家”，最終解決了問題。

不少學生很早就萌發(fā)了發(fā)明的創(chuàng)意。陳亞鵬說，他在大二時就意識到現(xiàn)在大多數(shù)衛(wèi)生間完全靠水壓沖水，于是他對水量進行估計測量，與國家標準作了比較，有了做新型馬桶的想法。當知識產(chǎn)權(quán)與知識產(chǎn)權(quán)法任課教師侯中華講到申請專利時，陳亞鵬就把這個想法提了出來。“工程碩士側(cè)重應用，以前有很多想法都是源于興趣，現(xiàn)在在老師的幫助下，我們都開始有意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，把好奇心提升到創(chuàng)新課題的探索研究中。”陳亞鵬說。

很多學生告訴記者，之所以以前沒有申請專利的想法，一方面是沒有這種創(chuàng)新的環(huán)境；另一方面是大多數(shù)人對申請專利的程序不了解，覺得很復雜、很難，對申請專利缺乏資金有顧慮。

這些問題，侯中華都替他們想到了，從提出初步的發(fā)明構(gòu)思，到形成符合申請專利要求的完整技術(shù)方案，再到撰寫專利說明書、權(quán)利要求書，向國家知識產(chǎn)權(quán)局辦理專利申請手續(xù)等，他都熱情地向?qū)W生提供幫助。侯中華還四處奔波，為學生爭取到政府專利援助基金，解決學生申請專利的資金困難。說起這一點，學生都充滿感激，黃海麗說：“我們不花一分錢就可以拿到專利證書，誰不想好好把握這寶貴的機會呢。”

侯中華在第一節(jié)課上就對學生說，“不要留任何疑問，隨時都可以提問”，課堂氣氛一下子活躍了起來。侯中華說：“學生申請的這些專利，雖然都是些小發(fā)明、小創(chuàng)造，未必都會產(chǎn)生經(jīng)濟效益，但參與創(chuàng)新活動和申請專利，對學生創(chuàng)新型思維培養(yǎng)和潛能激發(fā)起到了重要作用。”