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在今年的上海“兩會”上，農(nóng)工黨市委將提交一份關于《關于提高研究生教學質量》的議題。調研報告顯示，申城研究生對教師的教學方法不太認可，對教學方法評價的平均分只有4.21，有21%左右的研究生認為教學方法“一般”或“較差”。

農(nóng)工黨市委分析說，研究生教學質量較低體現(xiàn)在：首先，教學文件建設不完善，上海高校有5%的專業(yè)培養(yǎng)方案不夠完整，而市屬高校這個比例達到10%左右;制定了完整而清晰的個人培養(yǎng)計劃的研究生只占總數(shù)的2/3左右，1/3的培養(yǎng)計劃只確定了部分課程，甚至根本沒有制定個人培養(yǎng)計劃;只有70%左右的課程大綱向全體學生開放，15%左右只對選課的學生開放，而另有15%沒有開放，40%的課程大綱不夠完整，沒有全部涵蓋課程大綱應有的內容。其次，教學管理規(guī)范不夠嚴格，13%的教師表示學校并未嚴格執(zhí)行調課、停課必須請假、備案制度，14%表示學校沒有建立相應的教學督導、聽課制度。

農(nóng)工黨市委認為，教師投入是影響教學質量的重要因素，但由于部分教師思想上對研究生教學不夠重視，用于教學上的時間無法得到保證;部分高校對教師的教學質量缺乏嚴格要求，在職稱晉升中較少考慮教師的教學質量;高校對課程建設的投入不足，盡管大多數(shù)高校都建立了課程建設投入機制，但僅有40%左右的受訪教師表示得到過相關資助，有近20%的教師甚至沒有聽說過課程建設資助;此外對于樂于從事教學、教學質量優(yōu)秀的教師，也缺乏必要的激勵措施，部分高校未設置教學獎項，部分高校的教學獎項覆蓋面非常有限，無法起到應有的激勵作用。

農(nóng)工黨市委建議各研究生培養(yǎng)單位應完善教學文件建設，對每一個學位點開展清查，確保每一個專業(yè)均制定有完整的培養(yǎng)方案，每一位研究生都在導師的指導下制定適合個人發(fā)展的培養(yǎng)計劃，每一門課程都有詳盡完整的課程大綱，包括課程的主要內容、教學安排、教學方法、參考書目、考核方式等。

農(nóng)工黨市委還建議，把教師在研究生教學工作中的表現(xiàn)與教師的年終考核、職稱評定掛鉤，加大教學工作在其中的權重，賦予教學評估結果以一定“實權”，使之成為對教師教學工作的底線約束機制。與此同時，要加強對教師教學的正面激勵，對承擔研究生教學任務多、教學效果好的教師，通過榮譽表彰、物質獎勵、教改教研課題立項等多種方式，激勵教師搞好教學，樂于教學。

農(nóng)工黨市委建議，在上海設立專項經(jīng)費，加大課程建設投入，通過經(jīng)費支持激勵教師進行課程開發(fā)、教學方法和手段更新，以及教材建設。經(jīng)費投入應充分考慮教師勞動的特殊性，充分認識課程建設中的人力投入成本，在經(jīng)費使用上給予更大的靈活性，提高勞務費在課程建設中的比例，準確地反映教師勞動在課程建設中的作用。

農(nóng)工黨市委建議，上海市教委相關部門設立專門針對研究生教學的成果類獎項和教學名師類獎項。一方面是對潛心研究生培養(yǎng)和研究生教學的導師的正面鼓勵，另一方面發(fā)揮優(yōu)秀研究生教學成果的輻射力和影響力。

其次，有組織地在“上海教育”網(wǎng)開辟研究生課程教學實踐案例下載區(qū)，不斷更新研究生的知識結構。