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圖書簡介

這本《遠程教育學》（第2版）主要有以下4方面的內(nèi)容更新和創(chuàng)作特色：
•努力保留本書初版特有的基本結(jié)構(gòu)與論述特色，它們構(gòu)成了我國遠程教育學科理論體系最初的雛形；
•努力借鑒并整合國際國內(nèi)遠程教育學科理論研究的最新成果，特別是我個人在21世紀第一個10年中的豐富實踐經(jīng)驗和理論創(chuàng)新成果；
•努力加強對網(wǎng)絡(luò)遠程教育最新發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的重點論述，不僅對各種模式的遠程教學院校開展的網(wǎng)絡(luò)教育，而且對傳統(tǒng)院校開展的在線課程、在線學習和網(wǎng)絡(luò)輔助教學與混合學習，以及企業(yè)界與各類社會機構(gòu)開展的網(wǎng)絡(luò)教育和培訓進行深入的探討；
•努力探索遠程教育教材新的編寫體系與體例，力爭結(jié)構(gòu)嚴整，層次清晰，由淺入深、循序漸進；既要論證充分，又要有豐富的案例；并且重視“學習要點”“思考與練習”和“活動項目”的編寫，以便于組織教學。
《遠程教育學》（第2版）共有9章。第1章“概論”是全書開篇，論述遠程教育的歷史發(fā)展和基本理念。從第2章至第4章論述的主要是微觀遠程教育學的內(nèi)容：遠程教育的技術(shù)基礎(chǔ)、遠程教學以及遠程學習。第5章至第7章論述的主要是宏觀遠程教育學的內(nèi)容：遠程教育的規(guī)劃管理、遠程教育質(zhì)量保證與評估認證以及遠程教育經(jīng)濟學分析。第8章和第9章分別論述遠程教育的理論研究與學科建設(shè)以及遠程教育國際比較研究。
《遠程教育學》（第2版)可以作為我國教育技術(shù)和遠程教育專業(yè)學生學習遠程教育課程的基本教材。對于教育院系的其他師生，它也是了解已經(jīng)成為當前國際教育發(fā)展熱點的“遠程教育”的有價值的教學參考資料。
目錄
第1章　遠程教育概論
　1.1　遠程教育的歷史發(fā)展回顧
　——三代信息技術(shù)與三代遠程教育
　1.2　什么是遠程教育？
　——遠程教育的基本概念
　1.3 為什么要發(fā)展遠程教育？
　——遠程教育的發(fā)展原理
　1.4　如何實施遠程教育？
　——遠程教育的運行原理
第2章　遠程教育中的信息技術(shù)與技術(shù)媒介的遠程教學
　2.1　遠程教育與信息技術(shù)
　2.2　技術(shù)媒介的遠程教學
　2.3　技術(shù)媒介遠程教學的模式
第3章　遠程教學、課程開發(fā)與學習材料設(shè)計
　3.1　遠程教學設(shè)計理論與遠程教學系統(tǒng)開發(fā)
　3.2　遠程教育課程設(shè)置
　3.3　遠程教育課程開發(fā)
　3.4 遠程教育課程學習材料設(shè)計與開發(fā)
　3.5 網(wǎng)絡(luò)遠程教育資源共建共享
第4章　遠程學習、遠程學生與學習支助服務(wù)
　4.1 遠程學習
　4.2　遠程學生
　4.3　遠程學生學習支助服務(wù)總論
　4.4　遠程學生學習支助服務(wù)分論
第5章　遠程教育規(guī)劃與管理
　5.1　遠程教育系統(tǒng)規(guī)劃決策
　5.2　遠程教育行政管理
　5.3　遠程教育教學管理
　5.4　遠程教育教師的專業(yè)發(fā)展與管理
第6章　遠程教育質(zhì)量保證與評估認證
　6.1　遠程教育質(zhì)量觀創(chuàng)新
　6.2　遠程教育的質(zhì)量保證體系
　6.3　國外遠程教育質(zhì)量評估
　6.4　我國遠程教育質(zhì)量評估實踐及其主要成果
　6.5　遠程教育質(zhì)量認證
第7章　遠程教育經(jīng)濟學
　7.1 遠程教育經(jīng)濟學概述
　7.2　遠程教育微觀經(jīng)濟學概述
　7.3　遠程教育經(jīng)濟學研究及其成果
第8章　遠程教育的理論研究與學科建設(shè)
　8.1　遠程教育理論研究及其主要成果
　8.2　遠程教育學科專業(yè)建設(shè)
　8.3　遠程教育學科理論體系
　　……
第9章　遠程教育分類學與國際比較研究
推薦閱讀書目
《第2版》創(chuàng)作后記

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