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圖書簡(jiǎn)介

本書以學(xué)生發(fā)展為本，以新課改的重要理念“創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育”為根本核心，以學(xué)生愉快發(fā)展為目標(biāo)，所提出的“以學(xué)設(shè)教，為學(xué)而教，用學(xué)評(píng)教”的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念和方法，應(yīng)對(duì)了實(shí)施新課程教材改革的需要，應(yīng)對(duì)了將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為的需要；為當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革，特別是提升課堂教學(xué)效能，減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)進(jìn)行了卓有成效的探索，總結(jié)和提供了一整套行之有效的方法、措施、手段和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也為譽(yù)之為實(shí)施素質(zhì)教育成功模式之一的“愉快教育”在新時(shí)期的發(fā)展注入了新的元素。
目錄
序一
序二
序三
引子
第一章 “小”變化，“大”理念
一、回首教學(xué)設(shè)計(jì)
二、從教學(xué)設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
(一)課程改革呼喚學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
(二)“小”變化，“大”理念
(三)解讀學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的踐行載體：備課方案
(一)形成備課方案
(二)認(rèn)識(shí)備課方案
(三)解讀備課方案
(四)運(yùn)用備課方案
第二章 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的操作系統(tǒng)(上)
一、強(qiáng)化學(xué)情分析，把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)
(一)探尋課堂教學(xué)的起點(diǎn)
(二)解讀學(xué)情分析
(三)學(xué)情分析帶來什么
(四)如何分析學(xué)情
二、細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)航學(xué)習(xí)過程
(一)解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
(二)基于學(xué)情分析，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
(三)分解細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)
第三章 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的操作系統(tǒng)(下)
一、配置學(xué)習(xí)任務(wù)，分解學(xué)習(xí)過程
(一)關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)
(二)學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求
二、搭建學(xué)習(xí)支架，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
(二)導(dǎo)學(xué)的作用
(三)導(dǎo)學(xué)的方法
(四)有關(guān)導(dǎo)學(xué)的若干原則
三、實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)習(xí)成效
(一)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的概念和意義
(二)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
(三)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法
(四)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵
(五)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)尚存在的問題
第四章 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐者們
一、直面學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教師審視自我
(一)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)呼喚課堂師生關(guān)系的重建
(二)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)亟待教師專業(yè)能力的提升
(三)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)施面對(duì)困難重重
二、接受學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教師經(jīng)歷變革
(一)教師走進(jìn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，辨明發(fā)展方向
(二)教師走進(jìn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，經(jīng)歷成長(zhǎng)磨煉
三、運(yùn)用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教師加速成長(zhǎng)
第五章 學(xué)校走向?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)
一、承擔(dān)子課題研究，彰顯學(xué)校自身特色
二、構(gòu)建研修團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮同伴互助效用
三、尋求解決策略，直面教師實(shí)際問題
四、形成研究機(jī)制，關(guān)注學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)效
第六章 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的研究過程
一、問題貫穿，實(shí)踐核心
二、培訓(xùn)跟進(jìn)，明確方向
三、現(xiàn)場(chǎng)診斷，個(gè)性指導(dǎo)
四、團(tuán)隊(duì)研究，構(gòu)筑合力
五、平臺(tái)搭建，分享啟發(fā)
六、過程回顧，步履堅(jiān)實(shí)
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)備課方案精選
附錄二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究案例精選
附錄三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)子課題一覽
附錄四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究過程暨大事記
后記

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