學(xué)做技術(shù)工人—從職業(yè)技術(shù)學(xué)院到工廠過(guò)渡的實(shí)證研究
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
莊西真 著
- 出版社：
外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
- ISBN：9787513504485
- 出版日期：2010-12-1
-
原價(jià)：
￥29.80元
現(xiàn)價(jià)：￥25.80元
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圖書簡(jiǎn)介
職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和終身教育體系的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型、應(yīng)用型人才，對(duì)于建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、改善民生、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，社會(huì)越進(jìn)步，越需要高質(zhì)量的職業(yè)教育。
改革開放30年來(lái)，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育取得重大發(fā)展，在一些重要領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了歷史性突破。2008年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模達(dá)N810萬(wàn)人，在校生規(guī)模達(dá)至U2056萬(wàn)人，基本實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。職業(yè)教育堅(jiān)持面向社會(huì)、面向人人辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。一個(gè)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、靈活開放、多層次多形式的中國(guó)特色職業(yè)教育體系已經(jīng)初步形成。30年來(lái)，中等職業(yè)教育累計(jì)培養(yǎng)了8000多萬(wàn)名畢業(yè)生，為國(guó)家輸送了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才。
目錄
第一章 課題的設(shè)計(jì)與研究過(guò)程
一、研究的緣起
二、相關(guān)概念的界定
三、研究的思路與方法
第二章 相關(guān)理論分析
一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、工廠和技術(shù)工人
二、技術(shù)工人操作技能的形成
三、 “職教工人”的職業(yè)生涯
四、技術(shù)工人形成的“五因素模型”
五、我國(guó)技術(shù)工人培養(yǎng)的模式
第三章 優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生生命歷程研究
一、引言
二、生命歷程視角下職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生典型的分析
三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題及其表現(xiàn)
四、企業(yè)用人行為的分析
五、建議
第四章 職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)價(jià)值觀教育的研究
一、引言
二、職業(yè)學(xué)校職業(yè)價(jià)值觀及其作用
三、職校生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀
四、職業(yè)學(xué)校職業(yè)價(jià)值觀教育的內(nèi)容
五、職業(yè)學(xué)校職業(yè)價(jià)值觀教育的實(shí)施策略
第五章 校企合作促進(jìn)技工成長(zhǎng)的研究
一、國(guó)內(nèi)外校企合作促進(jìn)技工成長(zhǎng)的模式
二、校企合作促進(jìn)技術(shù)工人就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的策略
三、校企合作促進(jìn)技工成長(zhǎng)的實(shí)踐——以YX市為例
四、YX技師學(xué)院校企合作培養(yǎng)技術(shù)工人的實(shí)踐
五、JY職業(yè)教育中心校校企合作促進(jìn)技工成長(zhǎng)的實(shí)踐
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
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