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    1. 社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育代價(jià)

      • 所屬分類:
        教育理論/..
      • 作者:
        婁立志 著
      • 出版社:
        中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
      • ISBN:9787516107393
      • 出版日期:2012-3-1
      • 原價(jià):
        ¥55.00元
        現(xiàn)價(jià):¥38.50元

      圖書簡(jiǎn)介

           《社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育代價(jià)》(作者婁立志)從研究社會(huì)轉(zhuǎn)型入手,運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)的視角,選取社會(huì)轉(zhuǎn)型期的教育代價(jià)問(wèn)題作為主要研究?jī)?nèi)容,詮釋社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育的主導(dǎo)價(jià)值,以及選擇這種主導(dǎo)價(jià)值所應(yīng)該承受的教育代價(jià),具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。就其理論價(jià)值而言,該研究在一定程度上豐富了教育哲學(xué),尤其是教育價(jià)值論的研究?jī)?nèi)容,完善了教育哲學(xué)的研究體系,有效地體現(xiàn)出教育哲學(xué)研究的時(shí)代性特征。 本書開(kāi)啟一個(gè)研究教育價(jià)值,乃至教育問(wèn)題的新視角——教育代價(jià)的視角。


      目錄
      序
      導(dǎo)論  教育代價(jià):社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育價(jià)值的痛苦抉擇
        一  研究現(xiàn)狀及價(jià)值
        二  沖突中的艱難抉擇:轉(zhuǎn)型期教育主導(dǎo)價(jià)值的確立及意義
        三  確立教育主導(dǎo)價(jià)值的兩個(gè)維度:理論和實(shí)踐、歷史和現(xiàn)實(shí)
        四  價(jià)值選擇中的痛苦:教育代價(jià)付出的必然性和必要性
        五  基本思路
        六  本研究試圖得出的結(jié)論
      第一章  社會(huì)轉(zhuǎn)型與代價(jià)
        一  社會(huì)轉(zhuǎn)型及其特征
        二  關(guān)于代價(jià)的基本理解
      第二章  教育代價(jià):社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育價(jià)值的理性選擇
        一  關(guān)于教育代價(jià)的基本理解
        二  教育主導(dǎo)價(jià)值與必然性教育代價(jià)
      第三章  教育代價(jià)與教育主導(dǎo)價(jià)值
        一  關(guān)于價(jià)值、教育價(jià)值的基本理解
        二  教育價(jià)值的特殊性
        三  教育價(jià)值的分類
        四  社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育應(yīng)取的主導(dǎo)價(jià)值
        五  社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育價(jià)值判斷的合理性標(biāo)準(zhǔn)
      第四章  社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育主導(dǎo)價(jià)值及其代價(jià)的歷史探尋
        一  教育主導(dǎo)價(jià)值與歷史決定論
        二  20世紀(jì)西方教育主導(dǎo)價(jià)值及其代價(jià)的歷史探尋
        三  20世紀(jì)中國(guó)教育主導(dǎo)價(jià)值及其代價(jià)的歷史探尋
        四  20世紀(jì)教育主導(dǎo)價(jià)值及其代價(jià)歷史探尋的有益啟示
      第五章  社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育的社會(huì)價(jià)值與代價(jià)
        一  教育的社會(huì)價(jià)值概述
        二  社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育的社會(huì)價(jià)值及其代價(jià)
        三  社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)校教育的價(jià)值定位:有所為有所不為
      第六章  社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育的個(gè)人價(jià)值與代價(jià)
        一  社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育滿足人的發(fā)展需要的價(jià)值定位”
        二  從人與社會(huì)的關(guān)系看轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育個(gè)人價(jià)值的地位
        三  社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育個(gè)人價(jià)值的人性論分析
      第七章  社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育代價(jià)的應(yīng)用研究
        一  教育平等與教育代價(jià)
        二  教育目的與教育代價(jià)
        三  課程改革與教育代價(jià)
        四  教育方法改革與教育代價(jià)
        五  師生關(guān)系與教育代價(jià)
        六  學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與教育代價(jià)
        七  當(dāng)代美國(guó)課程政策的代價(jià)分析
        八  工具理性僭越的代價(jià)——道德教育的工具化
      結(jié)語(yǔ)  教育價(jià)值與代價(jià)的博弈:社會(huì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)教育代價(jià)意識(shí)的重建
      主要參考文獻(xiàn)
      后記
      

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