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圖書簡介

本書共分準備篇、理念篇、分析篇、設(shè)計與缺陷分析篇以及反思與探索篇，詳細介紹了以學習活動為中心的教學設(shè)計理論及其最新進展。這個理論將學習活動作為組成教學系統(tǒng)的基本單元，采用二維目標模型分析知識技能領(lǐng)域的目標，采用學生模型分析學習者特征，采用知識建模分析法分析學習內(nèi)容，利用6種微觀任務(wù)組合設(shè)計學習活動的任務(wù)，同時利用12要素學習動力設(shè)計模型輔助設(shè)計學習活動，利用知識網(wǎng)絡(luò)圖ADM法設(shè)計問題。本書在介紹教學設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，單設(shè)一章討論了教學設(shè)計的技術(shù)學原理以及教育技術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。
本書適合作為教育技術(shù)學專業(yè)本科生學習參考書、研究生教材、師資培訓教材。為了降低難度，本書的每一章節(jié)都提供了導讀，并為一些專業(yè)術(shù)語提供了通俗的注解。
目錄
楊開城，北京師范大學教授，博士生導師，主要研究領(lǐng)域是教育技術(shù)學基本理論(含教學設(shè)計與課程開發(fā))、計算機教育應(yīng)用，長期從事《計算機程序設(shè)計》、 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等課程的本科教學工作和《課程開發(fā)論》、《教學設(shè)計》等課程的研究生教學工作。其所授課程深受學生好評，曾獲

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