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    1. 學術與政治之間的角色困頓

      • 所屬分類:
        教育理論/..
      • 作者:
        胡金平 著
      • 出版社:
        南京師范大學
      • ISBN:9787811014174
      • 出版日期:2005-12-1
      • 原價:
        ¥28.00元
        現(xiàn)價:¥24.80元

      圖書簡介

        本書以大學教師為對象進行社會學研究,論述了教師的身份與生存環(huán)境、教師政治人角色的扮演等問題。
        直接地參與社會政治的決策,無疑是知識分子以自己的理想影社會政治最有效的途徑和手段,然而過于現(xiàn)實具體的事務和政治場域只注重結果的動作規(guī)則,又必然會遮蔽自己的視野,消磨掉自己的理想和社會評判精神。對于一位既要保持其學術操守和社會批判精神,又要以之影響社會的知識分子型大學教師,將如何進行選擇呢?
      目錄
      第一章 視域與理論:大學教師的社會學研究
      第一節(jié) 大學教師的社會學研究視域
      一、教師社會學的研究主題
      二、大學教師的社會學研究視界
       第二節(jié) 主要依托的理論工具
      一、角色理論
      二、知識的社會學理論
      三、知識分子理論
      四、“知識-權力”理論
       第三節(jié) 角色沖突:大學教師研究的一種社會學路徑
      一、研究的路徑
      二、方法與框架
      第二章 舞臺與角色:教師的身份與生存境域
       第一節(jié) 國家、社會與學校
      一、傳統(tǒng)社會中的學校
      二、現(xiàn)代國家:國家意識、民主思想與學校教育
       第二節(jié) 學校組織與教師身份的變遷
      一、官場型組織與學官身份
      二、劇場型學校與學人身份
      三、“單位”型學校與教師的“干部”身份
      第三章 經(jīng)世致用:教師政治人角色的扮演
       第一節(jié) 立法者與闡釋者
      一、從“代天立言”到“代圣人立言”
      二、“社會代言人”
      三、“新社會”下被賦予的社會責任感
       第二節(jié) 批評者與反叛者
      一、理念與現(xiàn)實的沖突
      二、體制內外:三種類型的“異類”
      三、兩種思維路徑第三節(jié)教師政治角色的邊緣化
      一、傳統(tǒng)“師”的政治邊緣化
      二、教師職業(yè)的政治人角色的“消解”
      第四章 立身之本:教師知識人角色的衛(wèi)護 :
       第一節(jié) 知識與“知識社會”
      一、傳統(tǒng)社會中的知識與知識人
      二、“知識社會”的形成
      三、中國“知識社會”的特點
       第二節(jié) 知識人與教育知識的控制
      一、“什么知識最有價值?”:教育知識的選擇與控制
      二、大學知識人稱謂及其知識結構的變遷
       第三節(jié) 以學術為志業(yè)
      一、“學術社會”的建構
      二、學術背后的意義
      三、通過知識獲得“資本”
      第五章 學術與政治:兩種角色之間的艱難抉擇
       第一節(jié) 徘徊于兩種角色之間:以胡適為例
      一、知識人角色的“向往”
      二、特殊的政治人角色
      三、邊際人的“苦惱”
       第二節(jié) 走入象牙之塔:以熊十力為例
      一、從政治人到知識人的轉變
      二、體制內外:象牙塔中的自由獨立精神
      三、象牙塔中的政治情懷
       第三節(jié) 政治人角色的眷戀:以張申府為例
      一、政治人角色意識的形成
      二、作為副業(yè)的知識人
      三、政治人的困頓
       ……
      結束語:敢問路在何方?
      主要參考文獻
      后記

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