高等職業(yè)教育原理與教學研究
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
劉彥文 著
- 出版社：
中國輕工業(yè)出版社
- ISBN：9787501970308
- 出版日期：2009-9-1
-
原價：
￥30.00元
現(xiàn)價：￥24.90元
圖書簡介
高等職業(yè)教育進入了大力發(fā)展暨提升質(zhì)量時代，這要求高等職業(yè)教育研究進一步深化�；诖恕１緯鴩@高等職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學問題做了深入的探究。從職業(yè)教育歷史發(fā)展、高等職業(yè)教育發(fā)展問題及策略、觀念改革和特點等多個視角分析了高等職業(yè)教育的性質(zhì)。并重點研究了高等職業(yè)教育的教學問題。論述的主要線索是高等職業(yè)教育目的、專業(yè)建設、課程改革、教學體系、教師素養(yǎng)、教學管理等內(nèi)容，體現(xiàn)了目的厘定及專業(yè)設置是教學工作基礎、課程是載體、教學體系是核心、教師素養(yǎng)是關鍵、教學管理是保障的思路，構建了一個相對完整和清晰的高等職業(yè)教育教學研究框架。本書特點是：理論升華與實踐探索有機統(tǒng)一，歷史傳承與發(fā)展創(chuàng)新有機統(tǒng)一，全面論述與重點突出有機統(tǒng)一。本書不僅適用于廣大從事高等職業(yè)教育研究和教育教學工作的教師和教育工作者，也適用于教育專業(yè)研究人員、學生。
目錄
第一篇 高等職業(yè)教育概論
第一章 職業(yè)教育概論
第一節(jié) 職業(yè)教育概述
一、職業(yè)教育的定義
二、職業(yè)教育的地位與任務
第二節(jié) 職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
一、職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
二、職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
第二章 高等職業(yè)教育發(fā)展論
第一節(jié) 大力發(fā)展高等職業(yè)教育是時代主旋律
第二節(jié) 高職教育發(fā)展所面臨的主要宏觀問題及對策
一、高職教育所面臨的宏觀問題
二、解決對策
第三節(jié) 高等教育轉(zhuǎn)型時期高職教育亟待解決的主要微觀問題及對策思考
一、高等教育轉(zhuǎn)型時期高職教育亟待解決的微觀問題
二、應對策略思考
第三章 高等職業(yè)教育觀念論
第一節(jié) 高等職業(yè)教育質(zhì)量觀
一、高職教育是高教發(fā)展的必然產(chǎn)物，高教也由此進入了多元化的質(zhì)量觀時代
二、樹立正確的高職教育質(zhì)量標準
第二節(jié) 經(jīng)濟社會發(fā)展急需高等職業(yè)教育樹立新觀念
一、經(jīng)濟社會發(fā)展與高等職業(yè)教育發(fā)展的一般關系
二、經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整急需高等職業(yè)教育樹立新觀念
第四章 高等職業(yè)教育特點論
第一節(jié) 職業(yè)教育的總體特點
一、專業(yè)性
二、區(qū)域性
三、實用性
四、開放性
五、生產(chǎn)性
六、時代性
第二節(jié) 高等教育類別差異視野下的高職教育特點分析
一、培養(yǎng)目標不同
二、服務區(qū)域不同
三、功能不同
四、專業(yè)設置不同
五、師資素養(yǎng)不同
六、培養(yǎng)模式不同
七、生源結構不同
八、教學內(nèi)容不同
第三節(jié) 高等教育發(fā)展趨勢下的高職教育特點分析
一、大眾化
二、現(xiàn)代化
三、靈活化
四、人文化
五、綜合化
六、終身化
第二篇 高等職業(yè)教育教學研究
第五章 高等職業(yè)教育目的及培養(yǎng)目標研究
第一節(jié) 高等職業(yè)教育目的
一、教育目的及幾個相關概念
二、高等職業(yè)教育目的概念與意義
第二節(jié) 高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標
一、人才結構與高等職業(yè)教育
二、確立高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的依據(jù)
三、高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的身心素質(zhì)結構
四、高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標
五、高等職業(yè)教育專業(yè)培養(yǎng)目標設計程序分析
第六章 高等職業(yè)教育專業(yè)建設研究與實踐
第一節(jié) 職業(yè)和職業(yè)分析
一、職業(yè)概述
二、職業(yè)分析
第二節(jié) 高職教育專業(yè)設置原則
一、國外高職教育專業(yè)設置狀況分析
二、高職教育專業(yè)建設的基本原則
……
第七章 高等職業(yè)教育課程研究
第八章 高等職業(yè)教育教學體系構建
第九章 高等職業(yè)教育教學管理研究
主要參考文獻
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