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    1. 校本教研教師行動(dòng)研究案例

      • 所屬分類:
        教師成長(zhǎng)/..
      • 作者:
        羅煒 等編著
      • 出版社:
        首都師范大學(xué)出版社
      • ISBN:9787810647397
      • 出版日期:2010-8-1
      • 原價(jià):
        ¥29.20元
        現(xiàn)價(jià):¥23.40元

      圖書(shū)簡(jiǎn)介

      本書(shū)最可貴的特點(diǎn)是沒(méi)有空談理論,而是把經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的行之有效的校本教研模式展示給大家。本書(shū)集中探討了三種校本教研模式:一人同課多輪、同課異構(gòu)、小課題研究。這三種教研模式對(duì)我們開(kāi)展和深化校本教研是一個(gè)很好的基礎(chǔ)和啟發(fā)。書(shū)中以全新的視角論述了校本教研產(chǎn)生的背景和發(fā)展過(guò)程、校本教研的實(shí)質(zhì)、核心要素、價(jià)值和意義,此外,重點(diǎn)論述了教師和教研員在校本教研中的角色和作用,校本教研實(shí)施的保障體系,校本教研實(shí)施的方法、基本環(huán)節(jié)和基本模式,探討了校本教研持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力等。這些內(nèi)容對(duì)出在困惑中的教師無(wú)疑是有很好的指導(dǎo)作用。
      目錄
      前言
      第一部分 同課異構(gòu)
       讓農(nóng)村孩子享受數(shù)學(xué)的快樂(lè)——記一堂沒(méi)有課件的公開(kāi)課
       讓學(xué)生成為主動(dòng)探究者——“三角形面積的計(jì)算”數(shù)學(xué)課例對(duì)比分析
       藝術(shù)是綜合,不是大雜燴——小學(xué)藝術(shù)《小兔乖乖》課例研討
       技能還是知識(shí)——英語(yǔ)課例研究
      第二部分 一人多輪研究
       在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的探究——《我向大師學(xué)畫(huà)畫(huà)》教學(xué)案例研究
       怎樣把握校本課程課堂教學(xué)內(nèi)容的“含量”——《湘繡產(chǎn)品的檢驗(yàn)》教學(xué)案例
       你認(rèn)識(shí)平均數(shù)嗎——數(shù)學(xué)課例研究
       利用信息技術(shù)手段整合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源——《只有一個(gè)地球》學(xué)科整合課例研究
       怎樣幫助學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作——小學(xué)科學(xué)《小車的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)課例
       怎樣合理安排小組討論——記《能被2、5、3整除的數(shù)》的教學(xué)
       挖掘課程資源,豐富教學(xué)內(nèi)容——《飲食與文化》教學(xué)案例
       俗文化中的雅學(xué)問(wèn)——《砍價(jià)的技巧》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例描述
       在游戲中發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能——體育課例《墊子游戲》的教學(xué)
       如何提高提問(wèn)的“有效性”——記科學(xué)課《認(rèn)識(shí)手》的教學(xué)
       數(shù)學(xué)教學(xué)如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)——《猜一猜》數(shù)學(xué)教學(xué)課例研究
       幫助學(xué)生了解自己在家庭中的合法權(quán)益——《爸爸媽媽,我想對(duì)您說(shuō)》校本課程教學(xué)案例
       有感于“想說(shuō)就說(shuō)”——小學(xué)語(yǔ)文《特殊的考試》案例描述
      第三部分 小課題研究
       “加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生閱讀能力”行動(dòng)研究——“好書(shū)向你推介”課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案例
       關(guān)注身邊的公用設(shè)施——小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)案例描述
       在活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生有效合作的習(xí)慣——《我們與誠(chéng)信相約》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例描述
       實(shí)現(xiàn)停息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合——《鯨》教學(xué)案例研究
       如何開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)——“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣小組協(xié)作自主學(xué)習(xí)”教學(xué)案例
       如何增強(qiáng)師生言語(yǔ)互動(dòng)——語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)研討
       “做中學(xué)”教師要擁有孩子的眼光——《舌頭的秘密》案例教學(xué)
       美術(shù)課中看、想、講、試的習(xí)慣培養(yǎng)——藝術(shù)課綜合教學(xué)案例研究
       校本課程籃球教學(xué)內(nèi)容的組織——《籃球傳接球和運(yùn)球》教學(xué)課例研究
       怎樣將童話世界與科學(xué)世界融合——“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)
       在藝術(shù)課上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的嘗試——《取經(jīng)路上》課例研討
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       引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、主動(dòng)的科學(xué)探究活動(dòng)——《聲音的大小與高低》課例研討
       關(guān)注思維差異——關(guān)于學(xué)生思維個(gè)體差異的教學(xué)發(fā)現(xiàn)、思考與應(yīng)對(duì)
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