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圖書簡介

閱讀本書中來自美國的明星校長們的“教育故事”，您會感覺到是在參加一個輕松愉快而又充滿激情與智慧的周末學習班。雖然他們擁有不同的工作風格和性格特征，但卻在做著同樣的事情：實踐領導智慧，提升教育品質(zhì)，追逐教育理想。
　　他們善于溝通、熟悉教育，并且能為師生員工制造為之努力的共同愿景；他們促進改革、構(gòu)建文化、積極策劃和參與各種社會和學�；顒�；他們有健康的人格和勇于奉獻的精神，并且堅定地相信只有實現(xiàn)學生的發(fā)展才能最終贏得公眾的信任和支持。
　　在這次愉快的思想旅行中，讀者不僅有機會聆聽相關(guān)的主題發(fā)言，還可以親身參與各個專題小組的討論。您也可以提問，并得到在這方面做出過杰出成就的相關(guān)人員的真誠回答。那些知名專家和杰出人士也會偶爾出現(xiàn)在會場，但是優(yōu)秀校長總是本書的明星。
目錄
導論
第1章　善于溝通者
　善于溝通者的楷模：米歇爾蓋爾
　善于溝通者的對照標準
　　1.1　專注
　　1.2　傾聽
　　1.3　領會
　　1.4　以身做訓
　　1.5　放眼全局
　　1.6　問恰當?shù)膯栴}
　　1.7　言之其意，意之所言
　　1.8　接受批評
　　1.9　能糾正錯誤
　　1.10　有創(chuàng)造性地溝通
　　1.11　以贊成的方式來表達不贊成的意見
　　1.12　關(guān)注家長
　　1.13　與員工建立感情關(guān)系和專業(yè)關(guān)系
　　1.14　與學生們溝通
　　1.15　和上司溝通
　　1.16　以有效、有助、有益的方式和人打交道
　　1.17　送出最好的
　　1.18　懂得如何與人閑談
　　1.19　能寫、會說、懂得教學
　小結(jié)
第2章　教育者
　教育者的楷模：簡亨德里克森(小學)
　教育者的楷模：艾倫瓊斯(高中)
　教育者的對照標準
　　2.1　相信所有學生都能學好，并且設計方案幫助學生成功
　　2.2　為教師提供培訓機會和支持
　　2.3　制造認知不和諧
　　2.4　制訂、實施并且達到學術(shù)標準
　　2.5　關(guān)注教學
　　2.6　以不斷學習為基本模式
　　2.7　開發(fā)教師領導
　　2.8　關(guān)注最重要的事情
　　2.9　創(chuàng)建學習型社區(qū)
　小結(jié)
第3章　愿景制造者
　愿景制造者的楷模：拉里菲波
　愿景制造者的對照標準
　　3.1　都是刺猬
　　3.2　受到感召
　　3.3　擁有決心、目標以及貫穿一生的愿景
　　3.4　看到別人看不到的東西
　　3.5　清楚自己的方向
　　3.6　擁有強有力的愿景
　　3.7　能表達并實現(xiàn)愿景
　　小結(jié)
第4章　促進者
　促進者的楷模：道格皮爾遜
　促進者的對照標準
　　4.1　能夠把人聯(lián)合到人人都是領導者的社區(qū)中
　　4.2　開發(fā)人的潛能
　　4.3　用“我們”代替“我”
　　4.4　更重視與“人”打交道
　　4.5　建立感情的銀行賬戶
　　4.6　培育他們自己的康樂生活
　　4.7　重視多樣化
　　4.8　共享“權(quán)力餡餅”
　　4.9　重視積極面
　　4.10　促進家長參與
　　4.1l　促進者興高采烈地祝賀
　　4.12　和學生共度光陰
　小結(jié)
第5章　改革者
　改革者的楷模：馬喬里湯普森
　改革者的對照標準
　　5.1　能夠應對不穩(wěn)定性和不確定性
　　5.2　尊重改革的反對者
　　5.3　能夠面向未來
　　5.4　具體問題具體分析
　　5.5　知道影響力就在于他們自身
　　5.6　珍視過程
　　5.7　規(guī)劃短期目標的順利實現(xiàn)
　　5.8　獲取資源
　　5.9　信任團隊
　　5.10　非常樂意改善自身
　　5.11　是鼓動家
　　5.12　理解改革過程
　　小結(jié)
第6章　文化建構(gòu)者
　文化建構(gòu)者的楷模：加比弗里克爾
　文化建構(gòu)者的對照標準
　　6.1　理解和重視文化的力量
　　6.2　知道什么樣的文化才是優(yōu)秀的文化
　　6.3　推動核心價值的發(fā)展
　　6.4　清楚地傳遞價值觀
　　6.5　獎勵和贊揚那些支持和促進文化形成的人。
　　6.6　建構(gòu)起大家選定的文化
　　6.7　懂得“小事”才是真正的“大事”
　　小結(jié)
第7章　活躍分子
　活躍校長的楷模：克萊爾瑪圭爾
　活躍分子的楷模：托德懷特
　活躍分子的對照標準
　　7.1　調(diào)動人們的積極性
　　7.2　具有企業(yè)家的頭腦
　　7.3　不等待綠燈
　　7.4　敢于冒險
　　7.5　請求諒解多于請求許可
　　7.6　向著光明奔跑
　　7.7　不要捆住別人的手腳
　　7.8　盡管去做事
　　7.9　膽大敢為
　　7.10　做拉拉隊長
　　小結(jié)
第8章　成果制造者
　成果制造者的楷模：戴爾斯金納
　成果制造者的對照標準
　　8.1　堅信成績就是底線
　　8.2　永遠不要誤把行動當作成就
　　8.3　以數(shù)據(jù)為驅(qū)動
　　8.4　關(guān)注學生個體
　　8.5　以學術(shù)為首要使命
　　8.6　作決策以科研為基礎
　　8.7　保有教師的責任感
　　小結(jié)
第9章　人格樹立者
　人格樹立者的楷模：湯姆保爾森
　人格樹立者的對照標準
　　9.1　是普通的人
　　9.2　值得信賴
　　9.3　做人要正直
　　9.4　可信
　　9.5　尊重
　　9.6　慷慨大方
　　9.7　謙遜
　　9.8　聘用人品好的員工
　　9.9　始終如
　　9.10　靠榜樣而不是訓誡
　　9.11　求發(fā)展學生的人格
　　小結(jié)
第10章　貢獻者
　貢獻者的楷模：勞拉馬隆
　貢獻者的對照標準
　　10.1　以服務來領導他人
　　10.2　有自知之明，會自我反省
　　10.3　是好管家
　　10.4　有很強的意志力
　 小結(jié)
結(jié)語：來自個體的觀察
附錄：10大特質(zhì)對照標準全記錄
參考文獻

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