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圖書簡介

    近些年來，越秀區(qū)啟智學(xué)校以高起點、高目標、高速度為學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想。在不斷的探索、實踐和教育創(chuàng)新中，學(xué)校逐步形成了自己特有的教育和辦學(xué)理念，那就是：讓每一個孩子都得到適宜的發(fā)展，學(xué)校尊重和保障每一個孩子的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，給每一個孩子提供最適切的教育，所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展；經(jīng)過學(xué)校的教育，學(xué)生在一定的支持下能獨立生活，并獲得較高的生活質(zhì)量。 
    學(xué)校的教育理念必須通過先進的課程系統(tǒng)來實現(xiàn)。目前，啟智學(xué)校根據(jù)教育理念和目標，使用了三套課程，包括雙溪發(fā)展性課程、重慶師范大學(xué)的功能性課程和校本的社會適應(yīng)課程，分別對應(yīng)l～3年級、4～6年級和7～9年級學(xué)生的個別化教育的需要。 
    “讓每個學(xué)生都能得到適合的教育，讓每個進入啟智的學(xué)生都有進步，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得”是啟智學(xué)校每位教師每天都在思考的問題。為了教育的理想，他們堅持規(guī)范科學(xué)的課程管理體系，編寫了《啟智學(xué)校課程實施手冊》，以規(guī)范常規(guī)工作。同時，采取動態(tài)的課程管理模式，為每個學(xué)生制訂了個別教育計劃。另外，根據(jù)每個學(xué)生個別教育計劃的要求，結(jié)合智力障礙學(xué)生的特殊需要，把康復(fù)訓(xùn)練課程作為教育的支持性服務(wù)引入了學(xué)校課程當中。 
    在課程實施過程中，老師們付出了極大的汗水和心血。他們邊實踐，邊研究，以一校之力，編寫了《中重度智障兒童識字圖典》、《啟智學(xué)校課程實施手冊》、《啟智學(xué)校常用體態(tài)語手冊》、《小糖的故事——社交游戲應(yīng)用手冊》及《小糖的故事——圖片交換溝通系統(tǒng)(PECS)在自閉癥、溝通障礙人士中的運用》等課程實施的資源，以及給家長和教師的讀本《讓愛陪著孩子成長》、《愛與支持——啟智學(xué)校教育敘事采擷》。在教育教學(xué)過程中，老師們對學(xué)生傾注了全部的愛。他們的愛與堅持換來的是學(xué)生們點點滴滴的進步，換來的是家長們欣慰的笑容。

目錄

序一
啟智揚帆渡若飛(序二)
第一部分　緒言
　一、基本思想
　二、理論基礎(chǔ)
　三、性質(zhì)與特點
　四、設(shè)計思路
第二部分　課程目標
　一、總目標
　二、分目標
第三部分　課程內(nèi)容
　一、個人適應(yīng)
　二、家庭適應(yīng)
　三、學(xué)校適應(yīng)
　四、社區(qū)適應(yīng)
第四部分　實施建議
　一、教學(xué)設(shè)計建議
　二、教學(xué)策略建議
　三、教材編寫建議
第五部分　課程資源開發(fā)與利用
　一、可利用的教學(xué)資源
　二、利用教學(xué)資源的策略
　三、學(xué)校利用社區(qū)資源示例
第六部分　課程評價
一、課程評價
二、教學(xué)評價
附錄
　附錄1　主要名詞解釋
　附錄2　課程實施的相關(guān)表格
參考文獻

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