考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 課堂教學(xué)/課堂管 » 小學(xué)新課程 科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例 » 全部考試圖書(shū)分類(lèi)

圖書(shū)簡(jiǎn)介

    義務(wù)教育科學(xué)課程(3—6年級(jí))是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，在課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面與自然課程都有很大不同，以及實(shí)現(xiàn)“以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)”。如何將新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，成為教師面臨的最大挑戰(zhàn)。
    實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的。但教育理論只能指明教學(xué)發(fā)展的一般方向，要把教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，就需要在理論與實(shí)踐之間建立起聯(lián)系，而教學(xué)設(shè)計(jì)就是聯(lián)系二者的橋梁。為此，在全面實(shí)施義務(wù)教育科學(xué)新課程之際，我們編寫(xiě)了《義務(wù)教育新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》。
    本書(shū)分三部分，第一部分為小學(xué)新課程科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述，以教學(xué)設(shè)計(jì)的功能、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和技術(shù)為主線的構(gòu)建，以“何為教學(xué)設(shè)計(jì)?為什么要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?”等解決問(wèn)題式思路呈現(xiàn)，賦以“教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和教學(xué)設(shè)計(jì)策略”，從可操作的角度，力圖突出實(shí)踐性，為教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題提供資源上的支持和技術(shù)上的幫助。第二部分為小學(xué)新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，匯集了具有一定代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)，其內(nèi)容都是根據(jù)課標(biāo)的要求和具體的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)的，反映了一線教師的新課程教學(xué)理念及系統(tǒng)解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的方法，力圖有助于教師的借鑒和創(chuàng)新。第三部分為小學(xué)新課程科學(xué)教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄，呈現(xiàn)教育理論與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在教學(xué)理論相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，為教師提供豐富的實(shí)際情境借此予教師以啟示和引發(fā)教師不斷反思，在實(shí)踐中調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

目錄

第一部分　小學(xué)新課程科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述
  一、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
  二、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
  三、走進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)
  四、教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
第二部分　小學(xué)新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
  一、看不見(jiàn)的空氣
  二、螞蟻
  三、分離混合物
  四、小吊車(chē)
  五、動(dòng)物的食物
  六、解釋
  七、紅番茄
  八、蝸牛和蝗蟲(chóng)
  九、給水變個(gè)樣
  十、我們?cè)谏�長(zhǎng)(1) 
  十一、稻谷的觀察
  十二、馬鈴薯在水中是沉還是浮
  十三、鹽到哪里去了
  十四、我們穿什么
  十五、紙
  十六、冷和熱對(duì)物體的影響
第三部分　小學(xué)新課程科學(xué)教學(xué)案例與實(shí)錄
  一、走入兒童的頭腦幫助兒童構(gòu)建概念
  二、探究，讓學(xué)生變得更聰明
  三、在豐富多彩的親歷活動(dòng)中學(xué)科學(xué)
  四、讓課堂成為交流與展示的舞臺(tái)
　五、做一個(gè)生態(tài)瓶
　六、給小車(chē)裝上動(dòng)力
　七、不同用途的紙
　八、像火箭那樣啟動(dòng)小車(chē)
　九、使沉在水里的物體浮起來(lái)

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