今天我們應(yīng)怎樣評課(名師工程系列叢書)
- 所屬分類：
課堂教學(xué)/..
- 作者：
張文質(zhì)，陳海濱 主編
- 出版社：
西南師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787562151234
- 出版日期：2011-2-1
-
原價：
￥30.00元
現(xiàn)價：￥22.90元
圖書簡介
叢書在策劃、創(chuàng)作過程中力求實現(xiàn)以下特色：
一、理念創(chuàng)新，體現(xiàn)教育的人本精神
教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、培植學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。叢書以教育管理者和教師為主要讀者對象，通過教師綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。
二、全面構(gòu)建，系統(tǒng)提升教師的教育能力
叢書選題的最大特點就是系統(tǒng)、全面地針對教師教育能力的提升而展開。施教者的能力決定教育的效果，教育改革的落實、教育效果的提高無不體現(xiàn)在教師身上。叢書針對不同教育能力、不同教學(xué)要求、不同教育對象，有針對性地設(shè)置選題。棘手學(xué)生、課堂切入、引導(dǎo)藝術(shù)、班主任的教導(dǎo)力、互動藝術(shù)、課堂效率、心靈教育等等，這些鮮明的主題從教育的細節(jié)出發(fā)，從教育實際情況出發(fā)，有針對性地解決問題，讓教師在閱讀中學(xué)有所指、讀有所獲。
三、科學(xué)權(quán)威，體現(xiàn)教育的時代前沿性
叢書邀請全國各地著名的教育工作者執(zhí)筆，匯集在教育改革與實踐中涌現(xiàn)的先進理念、成果和方法，經(jīng)過專家認真遴選、評點總結(jié)而成，代表了目前教育實踐中先進的教育生產(chǎn)力，具有時代前沿性，是廣大一線教師學(xué)習(xí)、借鑒的好素材。
四、注重實踐，突出施教的實用價值
叢書采用了通俗的創(chuàng)作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變?yōu)橐园咐秊橹�，分析、評點為輔，把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓教師更充分地領(lǐng)會先進、有效的教育方法。
目錄
第一篇 我們以什么樣的心情評課——追尋評課的意義和價值
觀課，提煉課堂生活的故事
只恐45分鐘，載不動許多評
網(wǎng)上網(wǎng)下總關(guān)情
在發(fā)現(xiàn)中追尋評課的更高境界
第二篇 評課從何評起
評課評什么
評課需把握的五點常規(guī)內(nèi)容
評課怎樣讓每個參與者都有收獲
課堂教師語言觀察與分析——對劉義玲老師“識字4”的教學(xué)分析
怎樣才能評好課?
第三篇 課堂好壞的標準是什么
制定語文課堂標準的思考及目的
當下評課中幾個焦點的辯證性思考
論發(fā)展性語文教育的四大評課標準
評課標準相對論
以一個父親的心情聽課
放肆與規(guī)矩
以一個學(xué)生的心情聽課
評課不該落人俗套
第四篇 評課制度的建立與完善
對聽評課制度實效性的思考
“2+2”評課制度之我見
改進評課方式，促進教師專業(yè)成長
聽評課制度的反思和重建
校長如何評課
第五篇 評課現(xiàn)場——教、評的激情互動
第六篇 深度解析——追求評課的更高境界
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