課堂新問(wèn)題診斷 數(shù)學(xué)
- 所屬分類：
初中數(shù)學(xué)輔..
- 作者：
李慶海，朱峰 著
- 出版社：
吉林大學(xué)出版社
- ISBN：9787560165806
- 出版日期：2011-1-1
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原價(jià)：
￥29.80元
現(xiàn)價(jià)：￥20.60元
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圖書簡(jiǎn)介
教師在課堂上的最大價(jià)值，是你有能力讓你的學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)得更好、學(xué)得更快、學(xué)得更有效！
目錄
本書是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐建構(gòu)的診斷辨析。這是一本通過(guò)診斷數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，是一本根據(jù)新課程理念和要求，闡明數(shù)學(xué)教學(xué)意義和價(jià)值的書。該書分別從“理念的診斷”、“學(xué)法的診斷”、“教法的診斷”等目前大家所特別關(guān)注也是新課程實(shí)行過(guò)程中存在著各種認(rèn)識(shí)上的偏頗的教學(xué)現(xiàn)象與問(wèn)題展開討論，在內(nèi)容的安排和編寫上，在常態(tài)的數(shù)學(xué)課堂中，在研討的數(shù)學(xué)課堂中，在觀摩的數(shù)學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)在從課堂中來(lái)，到課堂中去的做法，既讓老師有理論上的高度認(rèn)識(shí)，又讓老師可在教學(xué)中實(shí)際操作——簡(jiǎn)而概之：理論聯(lián)系實(shí)際。用一線教師可以接受的語(yǔ)言演繹高深的理論觀念。閱讀完書中的案例，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中要避免過(guò)多的“誘惑”，走出迷茫的誤區(qū)，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂辨證施治的一本“醫(yī)書”，在今后的教學(xué)中我還將用它來(lái)診斷我的課堂教學(xué)，不斷追尋真正的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓它帶給學(xué)生探索的魅力、發(fā)現(xiàn)之余的喜悅和無(wú)窮的求知欲。
本書是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)自我的有效途徑。在新課程實(shí)施不斷推進(jìn)的今天，當(dāng)人們從狂熱的激情到理性的反思到真實(shí)的重建的當(dāng)下，課堂教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的診斷，并為之開出“治療的良方”，是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑之一，也是開展校本培訓(xùn)、校本研究、推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要抓手。在課堂教學(xué)診斷的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)習(xí)理論，充實(shí)學(xué)科知識(shí)，通過(guò)對(duì)自己課前、課中、課后的縱向反思和對(duì)照他人的經(jīng)驗(yàn)、理論的橫向反思，在反思的過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，在針對(duì)性學(xué)習(xí)中不斷改革教學(xué)實(shí)踐行為，提升自我診斷和診斷他人課堂教學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教育教學(xué)行為，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
