數(shù)學(xué)半小時(shí)——四年級(jí)上冊(cè)
- 所屬分類：
- 作者：
劉莉 編著
- 出版社：
湖北少兒出版社
- ISBN：9787535350404
- 出版日期：2010-8-1
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原價(jià)：
￥15.00元
現(xiàn)價(jià)：￥9.00元
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圖書簡(jiǎn)介
每天半小時(shí)，每天一例三練，拓展教材，提升能力，滲透奧賽。
目錄
1．指導(dǎo)思想明確：叢書的編寫以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為依據(jù)，努力落實(shí)數(shù)學(xué)課程改革的新理念；以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)；處理好基礎(chǔ)知識(shí)和能力發(fā)展、全日制義務(wù)教育與課外活動(dòng)、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展和因材施教之問(wèn)的關(guān)系；注重開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，注重?cái)?shù)學(xué)基本思想方法和解題策略的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力的發(fā)展。
2．內(nèi)容定位科學(xué)：叢書的內(nèi)容圍繞兩條主線展開(kāi)：
第一條主線：以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，內(nèi)容的選擇和編排順序與現(xiàn)行的九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材教學(xué)內(nèi)容同步，同時(shí)兼顧蘇教版、北師大版的同冊(cè)教材內(nèi)容；選取經(jīng)典數(shù)學(xué)問(wèn)題和具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代氣息，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)知識(shí)體系要求的，具有現(xiàn)實(shí)背景和數(shù)學(xué)研究?jī)r(jià)值的生活現(xiàn)象、數(shù)學(xué)游戲以及教材拓展延伸出的數(shù)學(xué)問(wèn)題；呈現(xiàn)方式精、趣、新；內(nèi)容以情境串或問(wèn)題串的形式展開(kāi)，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的思考方法和解決問(wèn)題的策略。
第二條主線：依據(jù)心理學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家關(guān)于數(shù)學(xué)能力性質(zhì)和結(jié)構(gòu)研究的最新成果，將計(jì)算能力、數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、解決問(wèn)題和推理。能力作為小學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，從教材拓展、綜合提升、走近奧數(shù)三個(gè)層次組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足師生對(duì)教材內(nèi)容延伸、拓展的需求。
3．體系結(jié)構(gòu)合理：整套叢書分年級(jí)按學(xué)期劃分，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期一本，1～6年級(jí)共計(jì)12本。
(1)每學(xué)期科學(xué)規(guī)劃18～20個(gè)專題，其中知識(shí)專題16～l8個(gè)，整理與回顧的綜合活動(dòng)專題2個(gè)。
(2)每周一個(gè)小專題，按周一至周四每天“一例三練”編寫，每一專題的例題兼顧基礎(chǔ)、綜合與競(jìng)賽三個(gè)層次，能滿足絕大多數(shù)學(xué)生每天半個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)需要。周末安排對(duì)本專題的內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，按40分鐘左右的練習(xí)時(shí)間設(shè)計(jì)有6～8道練習(xí)題。
(3)科學(xué)確定各專題的知識(shí)難度，強(qiáng)調(diào)能力和思維的訓(xùn)練。重視學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，摒棄怪、偏、難的題目，摒棄純粹的解題訓(xùn)練活動(dòng)，不刻意追求題目的難度和解題的技巧。
(4)突出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納和實(shí)踐等方法探索解決問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心能力。
