語(yǔ)文新天地：六年級(jí)下
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
余秋雨 總主編，吳秀明 主編
- 出版社：
浙江人民出版社
- ISBN：9787213027161
- 出版日期：2004-2-1
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原價(jià)：
￥9.90元
現(xiàn)價(jià)：￥7.40元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
引發(fā)閱讀興趣
夯實(shí)作文功底
提升應(yīng)試能力
目錄
這套叢書(shū)最引人注意的特點(diǎn)，是重新安頓了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵：人文精神。知識(shí)、技能、技巧、方法，當(dāng)然重要，但是既然要編選文章，就無(wú)法回避內(nèi)容，也就是無(wú)法回避編選者們的精神選擇和他們對(duì)學(xué)生的精神期待。他們也曾猶豫，懷疑這樣做是不是有“單向引導(dǎo)”之嫌，但當(dāng)他們面對(duì)一篇篇文章時(shí)就不再猶豫，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)凡是真正的大師名作，多數(shù)都滲透著人文精神。不必裝扮，不必外加，只需梳理，只需強(qiáng)化。由人文精神領(lǐng)頭，語(yǔ)文教學(xué)的技術(shù)性、工具性一面也會(huì)有效地帶動(dòng)起來(lái)。至少，這是探索的路途之一吧。
人文精神在我國(guó)本來(lái)就先天不足，后來(lái)又在一次次社會(huì)動(dòng)蕩和文化浩劫中備受欺凌，因此，對(duì)當(dāng)代兒童、青少年來(lái)說(shuō)已經(jīng)有點(diǎn)陌生。這些學(xué)生中，今后能從專(zhuān)業(yè)角度接觸人文精神的只是極少數(shù)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活也是一個(gè)課堂，但在現(xiàn)實(shí)生活的課堂中往往缺少精神范本，即便有所領(lǐng)悟也難以獲得高層溝通。如果能在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中接觸到一些不太艱深的經(jīng)典范本，而這些范本又是以美文形式出現(xiàn)的，那該多好�！墩Z(yǔ)文新天地》使這種愿望的實(shí)現(xiàn)成為可能。
這套叢書(shū)在注重經(jīng)典性的同時(shí)，又對(duì)當(dāng)代生活表現(xiàn)出巨大的熱忱。正是這種熱忱，使語(yǔ)文課不再僅僅是一門(mén)高高在上地向后看的課程。除了編選了不少當(dāng)代作家的作品外，連現(xiàn)代派文學(xué)、科普文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)都不排斥，新世紀(jì)的氣息彌漫于整套叢書(shū)之間�？梢韵胂�，這一切必然會(huì)使廣大中小學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感，進(jìn)而增強(qiáng)參與性，結(jié)果，既是課堂灌溉了學(xué)生，又是學(xué)生灌溉了課程，又向受惠。
這套叢書(shū)在編選體例上也十分新穎。全書(shū)以“單元主題”貫串，每單元既有醒豁的點(diǎn)晴之筆，又有具體的品味總結(jié)，文章雖多，卻津渡明晰，便于漸次深入。
本書(shū)的選文原則：
1、規(guī)則性。選文首先以規(guī)范、經(jīng)典為原則，足資讀者模仿、借鑒。選文難易程度基本與教材保持同步，有的篇目略有所提升、超前。
2、真實(shí)性。本書(shū)是孩子們認(rèn)識(shí)人生、了解世界的通道。
3、多樣性。所有列入讀本的作品。都經(jīng)過(guò)了編者的精心篩選。文質(zhì)兼美是我們的選文標(biāo)準(zhǔn)。從數(shù)十篇甚至上百篇中選出一篇，是常有的事。呈現(xiàn)在大家眼前的作品，既有古典的蘊(yùn)藉，又有現(xiàn)代的清新；既有純文學(xué)的雅致，又有綜合知識(shí)類(lèi)的廣博。從文學(xué)的角度而言，詩(shī)歌的精美，小說(shuō)的大氣，散文的天然，戲劇的激蕩，甚而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的時(shí)尚，另類(lèi)文學(xué)的奇異，讀者都可一一領(lǐng)略欣賞。這些豐富而精美的閱讀材料，將有助于提高讀者的文學(xué)鑒賞能力與語(yǔ)言感受能力。
二、體例構(gòu)建
1、心靈對(duì)話�，F(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為：閱讀是主體間的相互對(duì)話與交流。閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。
2、文里文外。設(shè)置于每篇作品結(jié)尾處的“文里文外”，主要介紹與作品相關(guān)的知識(shí)性與藝術(shù)性?xún)?nèi)容。如異域風(fēng)光、鄉(xiāng)土人情、趣事逸聞、格言警句等，旨在突出本書(shū)的人文性與審美性，拓寬讀者的視野；在趣味盎然中積累知識(shí)，于潛移默化中提高能力。
3、閱讀升華。本書(shū)單元的設(shè)置既與教材呼應(yīng)，又不拘一格，自成體系，但每個(gè)單元都有一個(gè)明確的閱讀要求。“閱讀升華”是編者對(duì)每一單元的點(diǎn)撥與提升。或重在情感與理念；或重在品味與鑒賞；或重在能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語(yǔ)體風(fēng)格親切和藹，循循善誘，輕松有趣，活潑生動(dòng)。有這樣的老師相陪伴，相信讀者將最終獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。
