中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材 教育學(xué)教學(xué)咨詢
- 所屬分類：
- 作者：
睢文龍，廖時人，朱新春
- 出版社：
人民教育出版社
- ISBN：9787107136450
- 出版日期：2000-8-1
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原價：
￥33.00元
現(xiàn)價：￥0.00元
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圖書簡介
本書是同教育部首批推薦的“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材”《教育學(xué)》（睢文龍廖時人朱新春主編）配套的教學(xué)用書，供中小學(xué)教師繼續(xù)教育使用。
編者力求反映近年來教育領(lǐng)域新的研究成果，以及教育思想、教育觀念、教育理論與實踐的新進展，為中小學(xué)教師繼續(xù)教育服務(wù)。
本書內(nèi)容，包括教學(xué)咨詢和教學(xué)咨詢資料兩大部分。前者一般包括教學(xué)目的要求、教材簡析、教學(xué)建議等部分，其中對兄弟院校教材及某些論文見仁見智、闡述有歧義的內(nèi)容，也進行了適當(dāng)?shù)谋容^分析，以供學(xué)習(xí)者鑒別、參考；后者根據(jù)教材各章講授或自學(xué)需要，選摘國內(nèi)外有關(guān)教育論著、國家最新政策性有關(guān)教育文件、深化教育、教學(xué)改革成果及教育實踐經(jīng)驗總結(jié)，希望能起到幫助教師或自學(xué)者拓寬視野的作用。兩者均按《教育學(xué)》章節(jié)的順序編排。
由于本書的編者同時又是《教育學(xué)》的編者，對《教育學(xué)》內(nèi)容的取舍，在編寫時經(jīng)過多方參考、比較和反復(fù)推敲，在分析教材時，對一些有爭議或理解不同的問題，能夠結(jié)合編寫指導(dǎo)思想，寫出編者經(jīng)過長時間思考、探討得到的認(rèn)識和根據(jù)。這有助于學(xué)習(xí)者在了解編者思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，更好地理解教材所選講的基本內(nèi)容。
鑒于中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程、教材尚處在建設(shè)的過程中，教育學(xué)科在繼續(xù)教育課程計劃中的課時還有待安排，本書未對《教育學(xué)》各章節(jié)教學(xué)課時分配提出建議。請講授者和自學(xué)者根據(jù)實際情況靈活處理。
目錄
緒論
第一章 教育與社會、人的發(fā)展
Ⅰ. 教學(xué)咨詢
�、�. 教學(xué)咨詢資料
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 教育與社會的發(fā)展
第三節(jié) 教育與人的發(fā)展關(guān)系
第二章 教師與學(xué)生
�、�. 教學(xué)咨詢
Ⅱ. 教學(xué)咨詢資料
第一節(jié) 教師
第二節(jié) 學(xué)生
第三節(jié) 師生關(guān)系
第三章 我國的教育方針
�、�. 教學(xué)咨詢
�、�. 教學(xué)咨詢資料
第一節(jié) 教育方針概述
第二節(jié) 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
第三節(jié) 教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合
第四節(jié) 社會主義教育目的
第五節(jié) 全面貫徹教育方針
第四章 全面發(fā)展教育的組成部分
�、�. 教學(xué)咨詢
�、�. 教學(xué)咨詢資料
第一節(jié) 德育
第二節(jié) 智育
第三節(jié) 體育
第四節(jié) 美育
第五節(jié) 勞動技術(shù)教育
第五章 學(xué)校教育制度與教育體制改革
�、�. 教學(xué)咨詢
Ⅱ. 教學(xué)咨詢資料
第一節(jié) 學(xué)校教育制度
第二節(jié) 教育體制改革
第三節(jié) 實行九年義務(wù)教育
第四節(jié) 改革中等教育結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 深化教育改革的基本經(jīng)驗
第六章 教學(xué)工作（上）
Ⅰ. 教學(xué)咨詢
�、�. 教學(xué)咨詢資料
第一節(jié) 教學(xué)的意義與任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)過程
第三節(jié) 教學(xué)原則
第四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
第七章 教學(xué)工作（下）
Ⅰ. 教學(xué)咨詢
�、�. 教學(xué)咨詢資料
第五節(jié) 教學(xué)方法
第六節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
第八章 思想品德教育工作（上）
�、�. 教學(xué)咨詢
……
第九章 思想品德教育工作（下）
第十章 課外活動
第十一章 學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的結(jié)合
第十二章 班主任工作
第十三章 學(xué)校管理
第十四章 學(xué)校中的教育研究
