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    1. 學(xué)前兒童科學(xué)教育

      • 所屬分類:
        幼兒園/學(xué)..
      • 作者:
        劉占蘭 著
      • 出版社:
        北京師范大學(xué)出版社
      • ISBN:9787303055401
      • 出版日期:2008-5-1
      • 原價(jià):
        ¥35.00元
        現(xiàn)價(jià):¥0.00元

      圖書簡(jiǎn)介

      本書作者從社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)展和幼兒本身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),探討了幼兒科學(xué)教育的概念和特性,提出了具有可持續(xù)性的幼兒科學(xué)教育新目標(biāo)體系等。
      目錄
      第一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本問題
      第一節(jié) 什么是科學(xué)
        一、科學(xué)知識(shí)
        二、科學(xué)活動(dòng)與過程
       三、科學(xué)價(jià)值體系
       四、科學(xué)素質(zhì)
       五、科學(xué)的特性與作用
       第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)探究的特點(diǎn)
       一、幼兒的探究與科學(xué)家的探究
       二、幼兒認(rèn)識(shí)事物的思維特點(diǎn)
       三、幼兒探究過程的特點(diǎn)
       第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念與特性
       一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的歷史沿革
       二、現(xiàn)代科學(xué)教育的特征
       三、學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念
        四、學(xué)前兒童科學(xué)教育的特性
      第二章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值取向與目標(biāo)構(gòu)成
       第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向與目標(biāo)的國(guó)際趨勢(shì)
       第二節(jié) 我國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)及其價(jià)值取向
        一、終身發(fā)展的價(jià)值取向
       二、教育目標(biāo)三要素的構(gòu)成
       第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)三要素的內(nèi)涵
       一、情感態(tài)度目標(biāo)——有好奇心和探究熱情,并有初步的科學(xué)精神和態(tài)度
        二、科學(xué)的思維方式與方法目標(biāo)一獲得探究解決問題的策略的感性認(rèn)識(shí)
        三、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),并有使用的傾向
      第三章 教師在學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)中的作用
      第一節(jié) 幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者
        一、幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本特征
       二、識(shí)別和促進(jìn)真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)
       三、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者需要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)
      第二節(jié) 教師是積極的支持者和引導(dǎo)者
        一、教師的基本作用
       二、有效的提問與理答
       三、擴(kuò)展指導(dǎo)方式:直接與間接指導(dǎo)相結(jié)合
      第四章 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容的需求化
      第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)分層
      一、確立關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)和原則
      二、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容范圍
      三、各年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
      第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化的意義
      一、興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提
      二、幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)
      第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化的途徑
        一、順應(yīng)一生成途徑
       二、預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化途徑
        三、兩種途徑的交織與轉(zhuǎn)化
      第五章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的途徑和方法
      第六章 學(xué)前兒童科學(xué)探究中的環(huán)境與材料的支持
      第七章 學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)
      第八章 幾種有影響的學(xué)前兒童科學(xué)教育思想和教育改革實(shí)驗(yàn)
      參考文獻(xiàn)

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