圖書簡介
最讓人頭痛的是，問題生的“問題”總是反反復復，似乎難以根除，致使一些教師和家長逐漸喪失了耐心。對此，有經驗的班主任除了表現出高度的愛心與責任感，還充分調動自己的教育智慧，本著“一天淘出一粒金子”的精神，幫助問題生逐漸學會約束、控制自己，最終走出陰霾。
——《教學生約束自己》
對教師來說，懲罰學生、批評學生需要非常慎重，這個道理是比較容易明白的。但可能許多教師并沒有想過，表揚學生同樣也是一門藝術。在很多時候，不恰當的表揚所產生的負面作用并不亞于懲罰。
——《怎樣表揚學生》
教師公正的態(tài)度是一種巨大的教育力量。在很大程度上說，教師公正與否，對孩子的成長起著決定性的作用。一個時時感受到公正的孩子，他就會敞開自己的心靈感受、接納周圍的世界，他的心靈會變得高尚；相反，一個常常感受到不公正的孩子，他會逐步喪失對他人的信任，他會變得對一切都無所謂，他的心靈會變得遲鈍和兇狠。
——《公正會使心靈變得高尚》
目錄
本書重點梳理、提煉了蘇霍姆林斯基在班主任工作方面的種種做法，研究分析了他在班級管理、道德建設、師生交往、習慣養(yǎng)成、家校溝通、組織活動等方面的經驗與價值，并結合當下中國教師、尤其是班主任工作中遇到的種種困難進行了系統(tǒng)反思。作者文筆素樸優(yōu)美，思考深刻犀利。
本書可作為教師讀物，也是班主任專業(yè)培訓的優(yōu)秀讀本。
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