國(guó)際結(jié)算操作(浙江金融職業(yè)學(xué)院國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果教材)
- 所屬分類：
高職高專財(cái)..
- 作者：
王婧 主編
- 出版社：
高等教育出版社
- ISBN：9787040253276
- 出版日期：2008-9-1
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原價(jià)：
￥18.60元
現(xiàn)價(jià)：￥17.70元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)以結(jié)算業(yè)務(wù)流程為主線，搜集、整理大量一線從業(yè)人員提供的業(yè)務(wù)資料，以一個(gè)公司為主體，幾個(gè)具體當(dāng)事人為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一套項(xiàng)目載體。書(shū)中各公司名稱及業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系均為虛構(gòu)。全書(shū)十七個(gè)學(xué)習(xí)情境可劃分為五大部分：學(xué)習(xí)情境一至學(xué)習(xí)情境五為匯款業(yè)務(wù)部分，包括了電匯、信匯、票匯中當(dāng)事人的主要操作；學(xué)習(xí)情境六至學(xué)習(xí)情境八為托收業(yè)務(wù)部分；學(xué)習(xí)情境九至學(xué)習(xí)情境十五為信用證業(yè)務(wù)部分；學(xué)習(xí)情境十六為混合付款業(yè)務(wù)部分；學(xué)習(xí)情境十七為保函業(yè)務(wù)部分。每個(gè)學(xué)習(xí)情境均給出明確的“工作項(xiàng)目”，讓學(xué)生扮演各個(gè)環(huán)節(jié)中的當(dāng)事人來(lái)完成任務(wù)。教師可以從本書(shū)中掌握本課程項(xiàng)目教學(xué)思路，按照“給出任務(wù)一學(xué)生探索一老師示范／學(xué)生模仿一總結(jié)任務(wù)完成方式／提煉系統(tǒng)知識(shí)一學(xué)生鞏固練習(xí)”這種模式順利開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)；學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)國(guó)際結(jié)算操作的實(shí)踐能力，達(dá)到上崗操作的要求。希望本書(shū)對(duì)國(guó)際結(jié)算及其他經(jīng)管類課程項(xiàng)目教學(xué)的研究和推廣也能起到一定的作用。
目錄
本書(shū)是在對(duì)國(guó)際結(jié)算相關(guān)崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，依照與行業(yè)專家組共同開(kāi)發(fā)的《國(guó)際結(jié)算操作課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫(xiě)的。本書(shū)打破以知識(shí)體系為線索的傳統(tǒng)編寫(xiě)模式，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心目標(biāo)，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)各種結(jié)算操作能力的訓(xùn)練，緊緊圍繞工作任務(wù)的需要來(lái)選取理論知識(shí)，兼顧相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)考試對(duì)知識(shí)、技能的要求，并且反映了UCP600中的新變化。
本書(shū)中各公司名稱及業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系均為虛構(gòu)。
本書(shū)可作為高等職業(yè)院校、高等�？圃盒！⒊扇烁咝�、民辦高校及本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商貿(mào)類專業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可作為五年制中等職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教材，還可作為社會(huì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)參考書(shū)及培訓(xùn)用書(shū)。
本書(shū)以結(jié)算業(yè)務(wù)流程為主線，搜集、整理大量一線從業(yè)人員提供的業(yè)務(wù)資料，以一個(gè)公司為主體，幾個(gè)具體當(dāng)事人為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一套項(xiàng)目載體。書(shū)中各公司名稱及業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系均為虛構(gòu)。全書(shū)十七個(gè)學(xué)習(xí)情境可劃分為五大部分：學(xué)習(xí)情境一至學(xué)習(xí)情境五為匯款業(yè)務(wù)部分，包括了電匯、信匯、票匯中當(dāng)事人的主要操作；學(xué)習(xí)情境六至學(xué)習(xí)情境八為托收業(yè)務(wù)部分；學(xué)習(xí)情境九至學(xué)習(xí)情境十五為信用證業(yè)務(wù)部分；學(xué)習(xí)情境十六為混合付款業(yè)務(wù)部分；學(xué)習(xí)情境十七為保函業(yè)務(wù)部分。每個(gè)學(xué)習(xí)情境均給出明確的“工作項(xiàng)目”，讓學(xué)生扮演各個(gè)環(huán)節(jié)中的當(dāng)事人來(lái)完成任務(wù)。教師可以從本書(shū)中掌握本課程項(xiàng)目教學(xué)思路，按照“給出任務(wù)一學(xué)生探索一老師示范／學(xué)生模仿一總結(jié)任務(wù)完成方式／提煉系統(tǒng)知識(shí)一學(xué)生鞏固練習(xí)”這種模式順利開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)；學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)國(guó)際結(jié)算操作的實(shí)踐能力，達(dá)到上崗操作的要求。希望本書(shū)對(duì)國(guó)際結(jié)算及其他經(jīng)管類課程項(xiàng)目教學(xué)的研究和推廣也能起到一定的作用。
本書(shū)是在對(duì)國(guó)際結(jié)算相關(guān)崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，依照與行業(yè)專家組共同開(kāi)發(fā)的《國(guó)際結(jié)算操作課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫(xiě)的。本書(shū)打破以知識(shí)體系為線索的傳統(tǒng)編寫(xiě)模式，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心目標(biāo)，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)各種結(jié)算操作能力的訓(xùn)練，緊緊圍繞工作任務(wù)的需要來(lái)選取理論知識(shí)，兼顧相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)考試對(duì)知識(shí)、技能的要求，并且反映了UCP600中的新變化。 本書(shū)中各公司名稱及業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系均為虛構(gòu)。 本書(shū)可作為高等職業(yè)院校、高等�？圃盒！⒊扇烁咝�、民辦高校及本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商貿(mào)類專業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可作為五年制中等職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教材，還可作為社會(huì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)參考書(shū)及培訓(xùn)用書(shū)。
